2019年人教版八上物理名师导学案：第2章 声现象 第2节 声音的特性 第2课时

第2章 声现象 第2节 声音的特性（2） 班级：________________ 姓名：________________ 日期：________________ 【学习目标】 1．了解响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系． 2．知道不同发声体发出的声音的音色不同． 3．认识声波的波形图． 【学习重点】 1．响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系． 2．音色在生活中的应用． 【课前学案】 1．声音的强弱叫做__________．声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响 度越大；响度还与_______________有关． 2．发声体的__________、__________不同，发出的声音的音色________． 【课堂导案】 一、响度 1．阅读教材P33～P34“响度”的内容，思考以下问题： （1）同学们听到了轻敲和重敲桌子时，发出的声音 的强弱不同．物理学中怎样描述声音的这种特性？ （2）响度与什么因素有关系呢？请小组成员展开合作，利用乒乓球和音叉设计并完成探究实验． ①你是如何操作使音叉发出响度不同的声音的？ ②实验过程： 敲击音叉的力度 乒乓球弹起的幅度 听到响度的大小 ③结论：响度与发声体振动的__________有关，物理学中用振幅来描述它．振幅越大，响度越__________． ④敲响音叉让同学注意听，让一位同学靠近听，再走远听． 结论：响度还跟离发声体的__________有关，距 离发声体越近，响度越__________． 易错提醒： 1．响度和音调不同，影响因素不同．研究响度的影响因素时，应控制发声体的频率相同（发声体不变）． 2．响度大的物体音调不一定高． 3．生活中的“高低”有些表示音调，如女高音， 男低音，调子太高唱不上去；有些表示响度，如引吭高歌，高声喧哗，低声细语等． 对点训练： 2．（2018·盐城）在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 二、音色 阅读教材P35“音色”的内容，认识音色． 结论：利用__________可以区分不同的声音，比如“闻其声而知其人” ，区分不同的乐器等． 三、声波的波形图 1．利用波形