陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修一 第3课 大堰河—我的保姆 导学案

3. 大堰河——我的保姆 导学案 (一)、学习目标 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 (二)、提携主题 1.理清文章结构[来源:学科网] 第一部分（第1、2节），交代了“我”与大堰河 。 第二部分（第3—11节）：集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对 [来源:学|科|网] 之情。 第三部分（第12、13节），诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。用一连串的 句，表达了诗人对大堰河的 。 2.诗中很多地方使用了排比和反复（或称作重复、复沓）的修辞方法。试分析第5、8、12诗段和第4、7、10诗段，说说诗人使用排比和反复的作用。 [来源:学科网ZXXK] 3.分析大堰河的人物形象 (三)、读写落实 落实一、 比较阅读 阅读艾青的《礁石》一诗，完成下列问题。 一个浪，一个浪 \无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上\象刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋…… （1）、艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析《礁石》 与《大堰河》在表达观念、抒发情感方面的“形象”有何不同。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] （2）、试简要分析“礁石”这一形象。 [来源:学科网] 落实二、以母爱为话题，写一段200字的短文。 (四)、基础测评 如何理解这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意义? $$