2020届高三大一轮语文一轮复习（天津）课件+教师用书：专题六　论述类文本阅读 （2份打包）

专题六　 论述类文本阅读 １　　　　 第二部分 现代文阅读 专题六　 论述类文本阅读 对应学生用书起始页码 Ｐ１１９ 清单 论述类文本的文体知识 　 　 （一）论述类文本的基本概念 论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达 方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。 它往往 涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、伦理学、教育学等广泛的 社会科学领域。 这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具 有较强的综合性。 高考题选用的材料新颖，往往是反映某一个领域 最新动向的文章，包含了社会科学的研究动态和成果，人们对社会 热点的评价和看法。 这些材料一般淡化了文章背景，内容有积极意 义，有一定的文化底蕴，也有一定的理解难度。 （二）论述类文本的基本特点 研究对象 研究社会科学的动态和成果———经济学、教育学、历史 学、法学、文艺学等。 表达方式 以议论为主。 文章特点 理论性强、逻辑性强、针对性强。 主要内容 说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。 　 　 （三）论述类文本的三要素 １．论　 点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 论点有如 下特点： 第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。 第二，论点出现的位置多变。 ①有的直接出现在开头，开门 见山；②有的在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归 根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章 中间，勾连首尾；④有的文章的标题就是全文的论点，直观醒目。 当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己 概括。 第三，一篇文章只能有一个中心论点。 为了使论述更深刻， 更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。 中心论点和分论 点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛 盾、交叉或包含。 ２．论　 据 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和道理论据。 事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 道理论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道 理等。 运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。 当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。 ３．论　 证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说，论点解决“证明什么”的问题，论据解决“用什么 来证明”的问题，而论证解决“怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。 （四）论述类文本的常见种类 １．政论文 政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论 当前重大事件和社会问题的议论性文章。 它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和 国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般 人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和 事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非 曲直，做到以理服人。 ２．学术论文 学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题 或课题的学理性文章。 学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进 行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角 度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实 性和科学性的文体特点。 学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以 议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说 明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等）旨在进行科 学的、严密的逻辑推导。 ３．时　 评 时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的 文章。 时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问 题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。 它具有时效 性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。 在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。 ４．书　 评 书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知 识性和艺术性的文章。 书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断 的文章。 书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一 般包含介绍、评价、推荐几部分。 书评采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评 论书的价值、推介书的特色。 （五）论述类文本常用的论证方法 １．举例论证 列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的 作用。 如朱光潜的《咬文嚼字》第 １—５ 段，大量运用了举例论证的 方法，论证文字和思想感情的密切关系。 第 １、２ 段列举《屈原》 《水浒传》《红楼梦》中炼字的例子，阐述“你这”式、“你是”式、 “你有”式三种不同句式的不同意味；第 ３ 段列举王若虚《史记辨 惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，论述文字一增一减，意味 不同；第 ４ 段列举