2020高考语文（课标III）大一轮复习（PDF版教师用书）：专题十六 考场作文技法指导

专题十六　 考场作文技法指导 １　　　　 专题十六 考场作文技法指导 第一讲　 审题立意的方法 　 　 （一）不同角度切入法 材料作文大都可从多角度立意。 一般来说，材料中不同的 人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也可从多角度 立意。 当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一 个，因此我们要从主要人物、主要事件的角度立意，找出最有利 于发挥，且易出彩的立意来书写成文。 比如 ２０１８ 课标全国卷Ⅱ所给材料： “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战 后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。 然而 统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这 些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略 了。 事实证明，沃德是正确的。 ［分析］ 　 （１）从英美军方的角度立意。 英美军方根据幸存 飞机上弹痕的分布，决定加强对弹痕多的部位的防护，而事实证 明，这个决定是不全面的，甚至是不正确的。 英美军方之所以做 出这样的决定，是常规思维导致的。 从这个角度出发，我们可以 这样立意：常规思维往往具有局限性。 （２）从统计学家沃德的角度立意。 沃德的见解与英美军方 截然不同，事实证明了他才是正确的。 沃德之所以有与军方不 同的见解，是因为他善于跳出常规思维。 从这个角度出发，我们 可以立意为：发散思维，打破常规。 另外，从统计学家沃德方面 还可以得出如下立意：换个角度看问题；真理有时掌握在少数人 手里；不要被表象蒙蔽，要看清本质。 ［针对训练］ 　 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白 绢。 他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷 不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上 的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发 的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” ［分析］ 　 如何寻找角度来立意呢？ 可以顺向立意，就是在 思考问题的过程中，顺着原材料所告诉我们的指向去考虑。 这 种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出 现偏题、走题的现象。 如本则材料可以立意为：我们无论做什么 事，都不能脱离实际。 也可以反向立意，就是把原材料的问题从相反的角度进行 思考。 如上面材料中，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，则 鲁人未必会穷。 据此立意为：鲁