2020浙江高考语文大一轮复习教师用书：专题十六 写规范、精彩的文章

专题十六　 写规范、精彩的文章 ２１５　　 专题十六 写规范、精彩的文章 对应学生用书起始页码 Ｐ３９４ 清单一 符合题意 　 　 所谓题意ꎬ就是“题目的旨意”ꎮ 我们知道ꎬ一个句子ꎬ一个 词语ꎬ甚至是单独的一个字ꎬ都可能表达准确而清晰的意思ꎮ 高 考作文题ꎬ无论是材料作文ꎬ还是命题作文ꎬ其核心语言———关 键的句子或词语ꎬ往往蕴藏着极其丰富的含义ꎬ而不仅仅是单纯 的字面意思ꎮ 如一作文材料中有关键词“在路上奔跑”与“在路旁鼓掌”ꎬ 其中的“奔跑”与“鼓掌”已远非纯粹的“奔跑”“鼓掌”之本义ꎬ而 分别是“自己在人生的道路上奋斗”和“替别人的成功喝彩”之意ꎮ 故而ꎬ要写好作文ꎬ单纯理解其字面意义是远远不够的ꎮ 我 们还必须读出其较为显著的象征意义ꎮ 　 　 １.明确概念 题干中的重要概念是命题者设置的限制ꎬ是考试作文立意 的依据ꎮ 如果对概念的内涵和外延不明ꎬ常常会失之千里ꎮ 对 同一概念要善于从不同角度分析ꎬ以便得出不同结论ꎬ以供选 择ꎻ要善于把握事物之间的关系和事物的两面性ꎬ以求立意、构 思的合理性ꎮ ２.筛选重要信息 文章中的重要信息ꎬ有的是关键词ꎬ有的是关键句ꎬ还有的 是重要的语段ꎮ 关键词往往蕴含着命题者希望考生能够读出的 信息ꎬ而关键句会更加明确地指出题目的主旨ꎮ 关键词句常常 是“文眼”所在ꎬ可以将其作为审题、立意的突破口ꎮ ３.辨明逻辑关系 许多命题往往需要我们辨明几个概念之间的相互关系ꎬ这 几对关系也许相辅相成ꎬ也许相反相对ꎮ 只有正确揭示其中的 逻辑关系ꎬ才能读懂题意ꎬ才能保证文章结构详略得当ꎮ 辨明其 中关系ꎬ我们才能有正确的判断ꎮ 这也是对考生的认知与思维 能力的基本考查ꎮ ４.明确取材限制 有时ꎬ高考命题会对取材范围有所限制ꎮ 脱离限制ꎬ就会有 “不符合题意”之失ꎮ 命题对取材范围的限制ꎬ一般体现在时间、 空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范围等方面ꎮ 读题时ꎬ 考生须认真细致ꎬ严防超出限制范围ꎮ ５.如何确定文体 浙江省高考作文以前在文体上一般不加限制ꎬ但是从 ２０１５ 年至 ２０１７ 年的三年ꎬ根据题目的暗示或明示ꎬ就是要求考生写 论述类文章ꎮ 论述类文章和叙述类文章有很大的不同ꎬ论述文 是讲道理的ꎬ立观点ꎬ析原因ꎬ指明方向ꎬ给出办法ꎬ一般不讲故 事ꎬ也不抒发感情ꎮ 因而ꎬ它需要有明确的文体特征ꎬ同时也需 要一个清晰合理的结构ꎬ显示