2020高三大一轮突破北京语文课件+教师用书：专题三 文言文阅读 (2份打包)

第二部分 古诗文阅读 专题三　 文言文阅读 真题多维细目表 考题 年份 题号 分值 考查内容 出处 考点 题型 考查能力 难度 素养要求 （高考方向） ２０１９ ７ ３ ８ ３ ９ ３ １０ ４ １１ ６ １２ ７ 柳宗元《非国语》 《论语·里仁》 考点 １ 选择 理解 中 考点 ３ 选择 理解 中 考点 ４　 考点 ６ 选择 理解　 分析 难 考点 ３ 简答 理解 中 考点 ４　 考点 ５ 简答 分析　 概括 难 考点 ５　 考点 ７ 简答 理解　 分析 难 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 ２０１８ ８ ９ １０ １１ １２ １３ ３ ３ ３ ４ ６ ５ 《荀子》 《吕氏春秋》 《论语·先进》 考点 １ 考点 １ 考点 ３ 考点 ３ 考点 ５　 考点 ６ 考点 ５　 考点 ６ 选择 理解 易 选择 理解 中 选择 理解 中 简答 理解 难 简答 分析　 归纳　 概括 中 简答 理解　 分析　 概括 难 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 ２０１７ ９ ３ １０ ３ １１ ３ １２ ６ １３ ３ １４ ５ 《东坡志林》 考点 １ 选择 理解 易 考点 １ 选择 理解 中 考点 ３ 选择 理解 中 考点 ３ 简答 理解 中 考点 ４ 选择 理解 难 考点 ６ 简答 分析 难 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 ２０１６ ９ ３ １０ ３ １１ ３ １２ ６ １３ ４ １４ ５ 《管子·轻重》 考点 １ 选择 理解 易 考点 １ 选择 理解 中 考点 ３ 选择 理解 中 考点 ３ 简答 理解 中 考点 ５ 填空 分析概括 难 考点 ７ 简答 分析概括 难 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 总计 考点 １ 考点 ３ 考点 ４ 考点 ５ 考点 ６ 考点 ７ 平均分值 ３ ４ ４ ５．６ ４．７５ ６ 占比 ２％ ３％ ３％ ４％ ３％ ４％ 考频 ７ 题 ／ ４ 卷 ８ 题 ／ ４ 卷 ３ 题 ／ ４ 卷 ５ 题 ／ ４ 卷 ４ 题 ／ ４ 卷 ２ 题 ／ ４ 卷 考点 １．常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解　 考点 ２．常见文言句式的理解　 考点 ３．文本内容的理解（包括断句、翻译等） 　 考点 ４．文中信息的分析和筛选　 考点 ５．文本内容的归纳和概括　 考点 ６．作者观点的分析和概括　 考点 ７．从不同角度和层面对文本内容 或形式的体察、阐发和评价 命题规律与趋势 ０１ 命题变化 １．弱化对文言虚词的考查，２０１９ 年第 ７ 题， 考查了 ８ 个实词，没有考查虚词。 ２．就文本的论证层次、结构特点进行设题。 ２０１９ 年第 １１ 题，在文言文中考查“该段 是如何逐层展开批驳的”。 ３． 考查对文本内容和作者观点的深入 理解。 ０２ 命题趋势 １．文言文选材涉及官员廉洁自律、国家反 腐倡廉、人才录用、国家经济、教育教学、 金融管理等与当代社会的热点密切相关 的话题，引导考生关注社会。 ２．在比较阅读中考查考生对文言文的整体 阅读的能力。 ０３ 备考建议 １．注重积累，夯实基础，注重知识的迁移。 ２．从整体上把握文言文文本结构特点，理 解作者在文中的观点态度。 ３８　　　 ５年高考 ３年模拟 Ｂ版（教师用书） 对应学生用书起始页码 Ｐ１２９ ２００２—２０１９ 年北京高考试卷实词考查盘点 年　 份 实　 词 ２０１９ 概　 由　 糜　 抑　 既　 术 ２０１８ 时　 戚　 相与　 行 ２０１７ 属　 更　 与　 易 ２０１６ 将　 什　 赋　 本 ２０１５ 至　 忍 ２０１４ 愿　 虞　 使　 常 ２０１３ 籍　 典　 预　 仍 ２０１２ 假　 竟　 赆　 多 ２０１１ 败　 易　 反　 略 ２０１０ 居　 券　 诣　 复 ２００９ 益　 度　 鄙　 竟 ２００８ 欺负　 过法　 擢　 愿 ２００７ 正　 踵　 唱　 察 ２００６ 致　 徒　 逮　 委 ２００５ 相　 扌豖　 诛　 与 ２００４ 数　 除　 市　 两 ２００３ 哀　 辞　 识　 乃 ２００２ 宝　 丈人　 受　 去 清单一 常见文言实词 　 　 注：一些实词另有虚词的用法，为方便归纳，本清单将其一并解释。 １．爱 ①喜爱，宠爱：爱其子，择师而教之 （《师说》） ②吝惜：不爱珍器重宝肥饶之地 （《过秦论》） ③珍惜：向使三国各爱其地 （《六国论》） ④爱护：使六国各爱其人 （《阿房宫赋》） ⑤通“薆”，隐蔽，躲藏：爱而不见，搔首踟蹰 （《诗经·静女》） ⑥爱慕，欣赏：予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） ２．安 ①安定：不患贫而患不安 （《季氏将伐颛臾》） ②养生：衣食所安，弗敢专也 （《曹刿论战》） ③安置，安放：离山十里有王平安营 （《三国演义》） ④安稳：风雨不动安如山 （《茅屋为秋风所破歌》）