北师大版八年级上册 3.2 平面直角坐标系 教学设计

附表2： 教学设计表 一、基本信息 学校 灵璧县娄庄农职业高级中学 课名 平面直角坐标系 教师姓名 田伟 学科（版本） 北师大版 章节 第六章 课时 第 1 课时 年级 七年级 二、教学目标 1. 知识与技能 理解平面直角坐标系的有关概念，能正确的画出平面直角坐标系，并会由点确定坐标、由坐标描点，准确知道各象限的点的符号特征，初步感受数形结合的思想。 2.解决问题 通过实例，让学生经历从实际生活中的具体问题抽象出数学模型—平面直角坐标系的过程；体验数学来源于生活，并服务于生活。 3. 情感态度 培养学生合作意识，感受学习的快乐，让不同层次的学生得到不同的收获，感受成功，建立自信。 三、学习者分析 学生在学习了数轴的概念后，已经有了一定的数形结合的意识，积累了一定的由数轴坐标描出数轴上点及由数轴上的点写出数轴上坐标的经验，同时通过对实例的分析，对平面上的点由一个有序数对表示，有了一定的认识。七年级的学生经过一段时间的初中学习已经具备了初步的逻辑推理能力和空间想象能力，自主探索、合作交流已经成为他们学习数学的重要方式，所以学生学习本节课时已经具备了必要的相关知识与技能。 四、教学重难点分析及解决措施 平面内点的坐标是根据数轴上点的坐标来定义的，平面内点与坐标的对应关系虽然与数轴上点与坐标的对应关系类似，但学生毕竟在认识上第一次从一维空间过渡到二维空间，因此理解建立平面直角坐标系的必要性、体会其中蕴含的点与坐标的一一对应关系都比较困难．“7.1.1有序数对”从具体情境中认识物体位置与有序数对的对应，学生易于理解，但由具体情境抽象出平面直角坐标系中点与坐标的一一对应，要求学生有较强的抽象思维能力。 教学重点：理解点的坐标的含义，会由点确定坐标，以及由坐标描点。 教学难点：理解建立平面直角坐标系的必要性，体会平面直角坐标系中点与坐标的一一对应关系。 教学关键：理解平面直角坐标系内点的横坐标，纵坐标的含义. 五、教学设计 教学环节 起止时间 （’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 设 景 定 向 引 入 新 课 0’25”——2’48” 明确本节课的学习目标，使学习有的放矢。 播放视频（平面直角坐标系） 板书课题：平面直角坐标系 出示学习目标 学生观看视频，理解坐标系的重要性。 明确学习目