2019秋人教部编版八年级语文上册（课件+作业）7　回忆我的母亲朱德 (2份打包)

7　回忆我的母亲朱德 学习关键词:人物形象、具体事例、语言特点 夯实基础巩固知识 预习自测 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 溺( nì )死　　　佃( diàn )农　　　私塾( shú ) 不辍( chuò ) 妯娌( zhóuli ) 东挪( nuó )西借 劳lù( 碌 ) 红shǔ( 薯 ) 和ǎi( 蔼 ) 2.解释下列加点词在文中的意思。 ( 1 )母亲在家庭里极能任劳任怨。 任劳任怨:　做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。　  ( 2 )母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 周济:　对于穷困的人在物质上给予帮助;接济。　  ( 3 )她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 为富不仁:靠不正当手段发财致富的人,没有好心肠。 3.选词填空。( 只填选项 ) ( 1 )母亲又给我一个　A　( A.强健　B.强壮　C.健康 )的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。  ( 2 )我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,　B　( A.勉励　B.鼓励　C.激励 )我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可　C　( A.珍重　B.贵重　C.宝贵 )的财产。  4.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( B ) A.有的季节里,我上午读书,下午种地,一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。 B.母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。 C.祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派:每年除夕就分派好一年的工作。 D.我念过私塾,光绪三十一年考了科举( 1905 ),以后又到更远的顺庆和成都去读书。 【解析】A项,“下午种地”后应用分号。C项,“一切生产事务由她管理分派”后应用逗号。D项,括号及括号中的内容应紧接在“光绪三十一年”后。 基础运用 5.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 回想到一生对于母亲的愧疚和爱,回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过,我恨不能就此跪在她的面前,向她请求宽shù。今生唯一的孝顺,好似只有在努力加餐这件事上来讨母亲的快乐。想对母亲说:真正了解人生的人,是她;　真正走过那么长路的人　,　是她　;真正经历过那么多苍桑,全然用行为解释了爱的人,也是她。  在人生的旅途上,母亲所赋予生命的深度和广度,比任何一本哲学书籍都更周全。 ( 节选自三毛《永恒的母亲》 ) ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 愧疚( kuì )　　书籍( jí )　　宽shù( 恕 ) ( 2 )文中有错别字的词语是“　苍桑　”,正确写法是“　沧桑　”。  ( 3 )文中“赋予”的意思是　交给,给予　。  ( 4 )仿照画线句子的句式特点,在横线处填写一句恰当的话。 6.某校八( 1 )班开展以“感恩父母”为主题的综合性活动。请你参与。 ( 1 )为了营造良好的活动氛围,请你设计一条宣传标语。 示例一:感恩于心,回报于行。 示例二:父恩比山高,母恩比海深。 ( 2 )活动前,班主任王老师就同学们与父母的交流情况展开了一次调查,下面是调查所获得的信息。( 该班学生50人,均为寄宿制学生 ) 多久与父母联系一次 每天 6人 每周 7人 每个月 33人 很少 4人 每次与父母聊天时间 1小时以上 1人 30~60分钟 10人 10~30分钟 17人 10分钟以下 22人 ①通过以上表格,你有什么发现?请写出一条你的结论。 示例:大部分学生与父母之间沟通较少。 ②结合你的生活实际,你认为应该怎样和父母加强沟通与交流?( 写出两点即可 ) 示例:①主动向父母汇报在校学习和生活情况;②遇事时,虚心听取父母的批评和建议;③平常多和父母聊天,缓解父母的工作压力;④多和父母探讨新近发生的事情,交流思想,增进情感。( 答出两点即可 ) ( 3 )王芳在自己的作文中谈到了父母对自己的影响。下面是作文的部分内容,其中有些问题,请你帮助修改。 风铃再次响起,似乎在奏一首感恩的歌。感谢父母的唠叨,让我少走了很多弯路;感谢父母的鞭策,使我加速了前进的步伐;　感谢父母的教诲　,　为我点亮了智慧的明灯　。感谢父母赋予我们的一切,让我们用生命去珍惜,用感恩的心去呵护吧。  ①画线句中用词不当,应将“　加速　”改为“　加快　”。  ②结合你的生活实际,请仿照画线句子的句式,在横线空白处续写句子。 阅读探究拓展延伸 课内精读 阅读课文“得到母亲去世的消息”到“至今还在我心中留有深刻的印