人教版高中地理必修三教案：1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用

地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 教学设计 一、教材分析 1.课程标准要求 结合实例，了解遥感 (RS) 在资源普查、环境和灾害监测中的应用；举例说出全球定位 系统(GPS) 在定位导航中的应用；运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的 功能;了解数字地球的含义。 2.教材地位及作用 “地理信息技术在 区域地理环境研究中的应用”是人教版高中地理必修 3 第一章第二 节内容 。高中地理必修 3 主要以某一典型区域地理环境为研究对象 ，其自然与人文信息 的提取、分析、研究、规划、整治等，都离不开地理信息技术的支持。本节课的学习,既有 利于培养学生对地理信息技术的探究兴趣，又能使学生掌握运用基本的现科学技术对地理 环境进行研究的方法 ，为以后区域地理的学习打下基础。本节教材共划分四个主要部分： 前三部分分别是 RS、GPS、GIS，教材介绍其概念、原理、特点以及在区域地理环境中的应 用等有关内容；最后一部分介绍地理信息技术与数字地球的联系 。 3.学情分析 知识储备：高二学生已具备基本的读图分析、归纳能力，但本节课的地理图表具有专业 性的特点，学生有一定的认知难度。“ 3S”技术的概念、原理等部分，教材语言多为抽象性 较强的理论，需教师结合材料、多媒体进行展示、模拟、举例,将其具体化、形象化。 学习动力:本节内容结合了许多地理信息技术在社会生产生活中的广泛应用，引发学强 烈的求知欲和好奇心,期待在日常生活中得到运用。 二、地理学科核心素养 人地协调观：通过具体生活实例讲解，让学生感受到地理信息技术在生产生活中的应 用价值，从而增强对科学和科技的认同与崇尚，帮助学生树立环保意识，培养了学生关注生 活的意识。 综合思维：通过对比自己所处学校遥感影像图与校园教学楼实景照片，让学生更好的 理解遥感的工作原理。通过探究摩拜单车工作原理、两步路/百度地图 APP 定位，如何准确 描绘运动轨迹和模拟导航明了 GPS 的功能。通过分析百度地图的图层功能、空间分析及两步 路 APP 运动轨迹的图像化表达的研究，体会 GIS 的运用。增强学生获取、分析、运用地理信 息与数据的能力，学会真正理解地理信息技术 3S 技术的内涵和关系，从而形成综合地理思 维。 区域认知：学生能够利用地理信息技术的成果判断该区域的具体情况。 地理实践力：通过将手机