专题04《渡荆门送别》（课件）-2019-2020学年语文部编版八年级古诗词过关宝典

专题04 渡荆门送别 部编版八年级上册 小夏老师 新课导入 李白的诗歌我们学习了不少，他的诗歌中经常会出现月亮这一形象，似乎李白和月有一种特别的情缘。今天我们要学的这首诗中还是有月亮，让我们一起学习吧！ 1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。 3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 学习目标 渡荆门送别 李白 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 jīng 字音字形 5 古诗朗读 听古诗朗读，注意朗读节奏。 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 作者简介 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。有《李太白集》传世。 代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。 创作背景 题目解读 《渡荆门送别》：选自《李太白全集》卷十五。 荆门：即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。 渡荆门送别 李白 疏通诗意 渡远荆门外，来从楚国游。 译文：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。 远：远自。 从：往。 楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。 渡荆门送别 李白 （叙事） 山随平野尽，江入大荒流。 译文：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。 平野：辽远无际的原野。 江：长江。 大荒：辽远无际的荒原。 疏通诗意 对偶 （远景） 月下飞天镜，云生结海楼。 译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。 月下飞天镜：明月映入江水，如同从天上飞来一面明镜。 海楼：海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。 疏通诗意 比喻 （近景） 仍怜故乡水，万里送行舟。 译文：还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。 仍：依然。 怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在蜀地，把蜀地称作故乡。 万里：喻行程之远。 疏通诗意 拟人 （抒情） 赏析鉴赏 渡远荆门外，来从楚国游。 理解： 诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。 交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。 赏析鉴赏 理解： 颔联这两句不仅由于写进“平野”“大荒”这些辽阔原野的意象而气势开阔，而且还由于动态的描写而十分生动。“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。在陡峭奇险、山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。它用高度凝炼的语言，极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。 山随平野尽，江入大荒流。 赏析鉴赏 理解： 这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。 月下飞天镜，云生结海楼。 描写月夜俯视所见（水中映月图——近景） 和白昼眺望所见（天边云霞图——远景） 赏析鉴赏 理解： 诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。 仍怜故乡水，万里送行舟。 思考探究 1.首联“渡远荆门外，来从出国游”在全诗中有什么作用？ 参考： 首联紧紧扣住诗题，交代了诗人此行的