人教部编版历史七年级上册第四单元第16课《三国鼎立》教案

第16课 三国鼎立 【授课课题】 三国鼎立 【授课老师】余海棠 【授课班级】七（3）班 【授课类型】新授课 【授课课时】1课时 【教学目标】 1、知识与能力目标 了解曹操统一北方、官渡之战、赤壁之战、三国鼎立等基本史实； 通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。 2、过程与方法目标 通过对三国时期政局变迁的深入剖析，引领学生感受历史发展的基本脉络：东汉末年的“乱局”、有识之士的“谋局”、赤壁之战后的逐渐“入局”、曹丕代汉后的“定局”、三家归晋的结局。 3、情感、态度与价值观目标 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。从三国主要人物的经历得出以下认识：抱负是事业做大的根基、情怀是事业更远的保证，而规划则是梦想转变为现实的催化剂。 【教学重、难点】 教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实；赤壁之战结局的分析。 教学难点：如何理解三国鼎立形成的必然性及其历史意义。 【教学过程】 （1） 导入新课——以歌曲和视频导入 不是英雄 不读三国 若是英雄 怎么能不懂寂寞 独自走下长坂坡 月光太温柔 曹操不啰唆 一心要拿荆州 用阴谋阳谋 明说暗夺淡薄 东汉末年分三国 烽火连天不休 儿女情长 被乱世左右 谁来煮酒 尔虞我诈是三国 说不清对与错 纷纷扰扰 千百年以后 一切又从头 （二）讲授新课 教师出示两则材料 一、官渡之战 1、背景： 东汉末年，政局混乱，各地出现盘踞一方的军阀。当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。占据河南一带的曹操势力逐渐壮大起来，曹操和袁绍都想吞并对方，称雄北方。 曹操简介 教师讲解： 曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。 东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。 教师：曹操的势力是怎样壮大的？ 政治上：（1）“挟天子以令诸侯” （2）招揽人才。 经济上：采取屯田措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。 教师：阅读课本第一目，小组合作完成下列表格。 二、赤壁之战 1、背景 (1)208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。 (2)曹军占领荆州后，刘备退往夏口。孙权决定与刘备联合迎战曹军。 教师： 1、假设