专题1.1 物态变化 温度（课件）-2019-2020学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

中物理 第一章 第一节 北师大版物理（初中） 物态及其变化 学易同步精品课堂 （八年级） 1 课堂导入 各式各样的物质形态 请同学们从物质形态上分析，它们各有什么特点？ 晶莹剔透的冰 清澈的水 清新舒适的空气 1 课堂导入 水的形态的变化 冰的熔化 随着温度的升高，冰变成水 烧开的水 壶中的水越来越少，水变成水蒸气 观察与思考：生活中，物质形态的变化还有哪些？ 2 学习目标 1.了解物态变化的概念； 2.理解温度的概念； 3.会使用温度计测量物体的温度； 4.了解生活中常见的温度 3 课堂活动（一）-温度对物态的影响 温度变化对物态的影响 温度升高，冰变成水 温度降低，水蒸气变成小水滴 饮料中的冰块变成水 秋天早晨叶子上的露珠 强对流天气形成的冰雹 水蒸气遇冷凝结成小冰块 以上物态变化主要原因是温度的变化（物体的冷热程度） 3 课堂活动（二）-温度概念 表示物体冷热程度（t） 温度单位 温 度 摄氏度，符号用°C表示 温度定义 在一个标准大气压下，把纯净的冰水混合物的温度定为0°C，沸腾时的水定为100 °C，0-100之间分成100等份，每等份就是1 °C。 温度读法 如人的正常体温是37摄氏度，表示为37°C。 3 课堂活动（三）-温度测量 观察与思考 常用温度计 室温计 实验用温度计 数字温度计 体温计 想一想温度计的工作原理 3 课堂活动（三）-温度测量 温度计的使用 师生互动 实验温度计应注意哪些问题？ 使用前：观察它的量程、分度值 测量时：温度计的玻璃泡应放入被测液体中间位置 读数时：玻璃泡要继续留在被测液体中，视线应与温度计垂直。 想一想，上面温度计读数 3 课堂活动（三）-温度测量 师生互动 体温计和普通温度计有哪些不同？ 3 课堂活动（三）-温度测量 总结 体温计 与普通 温度计 的异同 1.工作原理相同； 2.读数时，体温计可以 脱离人体，而温度计必 须在原位置读数； 3.体温计在使用前，必须 把水银甩回玻璃泡内 上图体温计读数是多少？ 3 课堂活动（三）-生活中物体温度 课堂讨论 生活中 常见物 体的温 度 1. 人的正常体温； 2. 洗澡舒适水温； 3. 地球表面气温； 4. 电冰箱最低气温； 5. 人体感觉舒适的温度 4 课堂小结 物态变化 温度 什么是物态变化 温度 温度的概念 温度的测量 温度计的使用 体温计 温度单位 什么是温度 5 典例分析 考点一：温度计的使用与读数 （2017·苏州）温度计示数是 ℃。 36 典型例题 1 【解析】常用温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。 用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下。 解答：在温度计上，10℃之间有10个小格，一个小格代表1℃，所以此温度计的分度值为1℃；“40”在“30”以上，说明温度高于0℃，为36℃。故答案为36。 5 典例分析 （2017·兰州）对于水银体温计的认识，下列说法正确的是（ ）。 A．其分度值为0.01℃； B．它利用了气体热胀冷缩的原理； C．读数时可以离开人体； D．可以不采取任何措施进行连续测量 迁移训练1 C 【解析】体温计的分度值是0.1℃，根据分度值和液面位置可以读出温度值，由于体温计液泡上方有缩口，所以可以离开被测物体读数，温度计都是利用液体热胀冷缩的规律制成的；同时体温计在使用前要用力甩一下，将水银甩回玻璃泡中。 解：A、体温计1℃之间有10个小格，每个小格为0.1℃，体温计的分度值是0.1℃，故A错误。 B、体温计的工作原理就是液体热胀冷缩的规律，故B错误。 C、由于体温计的特殊结构（有缩口），它是能离开被测物体读数，故C正确。 D、根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中，不能进行连续测量，故D错误。 故选C。 5 典例分析 考点二：体温计的使用与读数 一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人的真实体温，下列说法正确的是（ ）。 A．甲的体温一定是39.5℃； B．三人体温都是39.5℃； C．乙、丙两人的体温都低于39.5℃； D．三人的体温都不是39.5℃ 典型例题 2 A 【解析】因为先测量甲，甲的体温一定为39.5℃，在不甩回的情况下，乙、丙温度即使低于或等于39.5℃也显示39.5℃，故只能确定甲的体温为39.5℃，而乙、丙有可能达到39.5℃，也可能低于39.5℃。故选A。 5 典例分析 体温计的测量精度可达到0.1℃,这是因为( )。