人教部编版历史七年级上册第三单元第9课《秦统一中国》教案

第9课 秦统一中国 【授课课题】秦统一中国 【授课老师】余海棠 【授课班级】七（3）班 【授课类型】新授课 【授课课时】1课时 【教学目标】 1、知识与能力目标 （1）知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及巩固国家统一作用。（2）探讨秦统一的意义，培养分析问题的能力，学习识读历史地图，获取历史有效信息。 2、过程与方法目标 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料，《统一文字》，《统一货币》等图片材料，获取有效历史信息。 3、情感、态度与价值观目标 （1）认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。（2）秦朝巩固统一的措施，对我国统一的多民族国家的形成产生了重要的深远影响。 【教学重、难点】 教学重点： 确立中央集权制度；巩固统一的措施。 教学难点： 秦你的六国的背景；确立中央集权制度。 【教学过程】 （1） 导入新课——以李白的诗导入 教师：播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，教师出示李白的《古风》：秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。…… 这首歌的歌词是唐代李白写的一首诗《古风》，这首歌反映的是我国历史哪一著名历史事件？学生回答：秦朝统一全国。由此导入新课——第9课——《秦统一中国》。 （二）讲授新课 教师出示两则材料 教师：学生阅读教材第一目，秦灭六国，然后回答下列问题。 （1）秦国能灭掉六国的原因是什么？ （2）秦灭六国的顺序。 （3）秦统一全国有什么历史意义？ 学生看书回答，教师进行归纳总结。 一、秦灭六国 1、秦统一的条件:（或者背景） （1）民心基础：人民苦于战乱，渴望统一； （2）社会基础：社会经济发展，民族、地区之间联系加强 ； （3）物质基础：秦国经过商鞅变法，实力最强 ； （4）理论基础：韩非子的法家思想。 （5）主观原因： 秦王个人的雄才大略；招纳人才，任用贤才，采用远交近攻的策略。 2、秦灭六国的顺序： （1）时间：公元前230年——公元前221年 （2）顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。（口诀：喊赵薇去演戏） （3）主要过程： 公元前230年，灭韩。 公元前228年，灭赵， 公元前225年，灭魏， 公元前223年，灭楚， 公元前222年，灭燕， 公元前221年，灭齐。 3、秦统一的意义： 结束了春秋战国以来的割据混