六年级上册语文教案 ：世说新语两则 咏雪 鲁教版 (8)

《咏 雪》 课 时 1课时 教材分析 《咏雪》是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰富的亲情组元，要求在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基于本文的体裁和题材，学习本课还要积累文言知识，赏析有意蕴的语言，挖掘古文的文学魅力。 学情分析 我们之前已经学过《童趣》《<论语>十则》《山市》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《陈太丘与友期》，学生对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。对于大多没有看过柳絮的学生来说，仅从文字上去感受还不够，因此要配以课件展示。 教学目标 1.朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语； 2.借助注释和工具书理解基本内容； 3.通过研读，讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法； 4.体会古人家庭文化生活的雅趣。 教学重点和难点 重点：朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。 难点;讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图  一、导入  出示刘禹锡的《乌衣巷》 二、朗读课文，疏通文意  1.教师范读课文，要求学生注意字词的读音与节奏 2.指导朗读 指名读，自由读 强调字词读音 3.朗读、疏通 小组分角色朗读。找三组试读，说明处理人物语气的原因 通过问题，强调勾画重点词 （1）人物之间的关系？ 兄子、亦 （2）一家人在干什么？ 儿女、讲论文义 （3）什么时间什么地点？ 内集 （4）讲论的主要事件？主讲人出了什么题目考大家？何以有此考题？ 何所似、俄而、雪骤 （5）答案分别是什么？ 拟、未若、因 4.检查翻译情况 5.根据板书背诵 三、品评文质，体悟雅韵 质疑： 1.家庭氛围如何？为何要谈论诗文？ 2.比较文中的两个比喻句 文中两个比喻句，作者认为哪个更好?你认为哪个更好？ 明确归纳： 撒盐空中：形似 柳絮因风起：神似（展示柳絮视频） 白雪纷纷明明是严冬之景，却拟合了清新春景。 中国文学讲究含蓄之美，意蕴之美 四、拓展练笔 展示例句，展示图片 学生试着写一两句写雪的有意蕴的句子？ 五、小结、作业 将练笔