人教版必修3 历史：第24课 音乐与影视艺术 教案

音乐与影视艺术 【教学目标】 理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向； 运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系；运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐；影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映； 拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 【教学方法】 系统讲解与多媒体相结合，构建知识体系； 探究问题，课堂讨论，用联系的观点分析和解决问题。 【教学重难点】 重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程； 难点：影视艺术对社会生活的影响。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 问题式导入，播放一段《命运交响曲》。问学生这是谁创作的？除了贝多芬，还知道其它的吗？ 讲述新课 一、19世纪的音乐流派与杰作 学生看书，思考19世纪的音乐流派产生的背景？代表作？特点？ 老师归纳：背景： ①19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大 ②音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活 ③由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出多样性、民族性表现得更为明显 通过图片欣赏，简单介绍一些作家。 课外扩充 彼得·柴可夫斯基（1840—1893）出生在俄国维亚特卡省边境的一个矿区小镇。1859年法律学校毕业后，柴可夫斯基在司法部任书记员。他常常去观赏歌剧、音乐会，尤其喜爱莫扎特的作品。柴可夫斯基越来越无心从事他的法律工作，索性于1863年考入新建的彼德堡音乐学院。毕业后在莫斯科音乐学院执教。他边教学，边创作 。1893年完成《第六交响曲》，在这部作品中，他倾注了自己的全部心血，构思时，常不免激动难抑涕泪滂沱。在所有作品中，柴可夫斯基最为这部交响曲感到自豪。它以极其细腻的心理刻画手法，深刻而生动地描绘出19世纪俄罗斯知识分子在令人窒息的政治环境中，对自由理想的渴求和痛苦不安的复杂心态，成为世纪末一代人精神面貌的真实写照，受到全世界听众的衷心热爱 二、20世纪世界的音乐发展 １．20世纪现代主义音乐兴起 （1）原因：20世纪世界经济的迅速增长，第三次科技革命的迅猛发展