人教版必修3 历史：第15课 新文化运动与马克思主义的传播 教学设计

人教版必修三 第15课 新文化运动 教学设计 【教材分析和设计思路】 本课是第五单元“近代中国的思想解放潮流”的第15课，课标要求概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。它是中国近代思想史上的重大分水岭，正是通过新文化运动，辛亥革命才完成思想上的解放，之后马克思主义传入中国使得中国革命在混沌中的得到救赎，从而走上一个崭新的阶段，所以起着承前启后的重要作用。同时思想的东西一般较为枯燥难懂，学生在初中学过略知一二，按部就班落入俗套的讲根本提不起兴趣。通过对课标和学情的分析，我以“新”为教学核心和灵魂，确定了四部分:新制度需要新思想；新青年呼唤新觉醒；新文学宣传新观念；新文化引领新时代。让学生理解新文化“新”在何处，从何处来到何处去，实现课标要求。在教学中，为了增加学生的学习兴趣，避免课堂成为一潭死水，大多选取学生喜闻乐见的电影、小说、趣味故事等来建构我的教学设计，让历史课堂根植于生活，营造一个生活化的历史课堂，始终努力着将课堂还给学生。 【学情分析】 从学生看，初中已经学习了新文化运动，对于新文化运动有一定的了解 ，但对历史概念的理解相对肤浅，难以把握概念的本质和核心。同时高二学生已具备一定的阅读理解和分析能力，思维逐渐成熟，具有独立思考意识和探究渴望，但或多或少带有一定的片面性，容易偏激，仍需进行引导形成科学辩证的认识。 【教学目标】 知识与能力： 1.了解新文化运动发展概况，知道新文化运动的内容； 2.认识思想改造的必要性，理解民主与科学的内涵和新文化运动的影响； 过程与方法： 1. 通过微电影制作相关史料引导学生探究和体会新文化运动的背景，提升学生历史解释的历史素养，认识新制度需要新思想。 2.采用创设情境、细节拓展、问题对话、合作探究的方法，再现历史，还历史以血肉之躯。让学生在真实的历史情境中感悟历史，体验历史，思考历史。 情感态度与价值观： 1.从新文化运动的内容和影响中让学生崇尚科学民主精神，感悟“思想的革新是人类前行的动力”； 2.通过学习新文化运动的“新”，课后的反思 “我们新文化了吗”，激发学生的历史使命感和社会责任感。 【教学重点】新文化运动的内容。 【教学难点】新文化运动的背景、影响。 【教学过程】 导入：这一天。他终于下定决定要向她摊牌。等她在……落座之后。 说： “我们离婚吧！”…… ——石原皋