语文学习综合策略

学不懂、考不高、不肯花时间，如何跳出语文学习的恶性循环? | 详解语文学习综合策略 苦恼语文成绩上不去，忧心忡忡，却无他法？ 花费了大量时间，可语文成绩总是不如意，久而久之，心灰意冷？ 但你真的找到“语文学习”的症结所在吗？是时间不够、努力不足、兴趣全无，亦或是提分难，付出的心血如东流之水一去不返？ 不，这些都不是。语文学习问题的本质在于：学考分离。 本文是创知路语文学习的内部讲座讲稿，针对现阶段高中语文学习中“学考分离”之现状，以构建语文知识体系为基本立足点，分四个话题，探讨高中语文提分的有效手段。 话题一：语文学习的误区 话题二：语文学习的模块特点 话题三：构建知识体系的顺序 话题四：不同模块学习的方法论 语文高分，不再只是可望不可即。 问题本质 | 学考分离 话题一：语文学习的误区 提要：许多人在对语文学习效果欠佳归因时，往往着眼于少时间、没兴趣、无投入价值、提分难等因素，而忽略了语文成绩上不去背后的本质问题：学考分离。本话题将以实例分析的方法，探讨高中语文学习存在的误区，及其造成的消极影响。 先放一个结论在这，然后我们一步步来说。结论是： 刚刚说的绝大部分问题，归根结底的本质问题都是学考分离。 也就是说日常的语文学习和语文学科的考试是分离的，彼此间无甚关联，学什么不考什么，考什么不学什么。 这和数学等科目有明显区别，数学是学考统一的，考试用这个定理，那我上课就学这个定理，考试考这个题型，上课就学这个题型。但语文不是，语文课上所学的只有很少的一小部分能直接运用到考试中，而老师出于种种原因不讲考试真正能用到的内容，这样学生就陷入到一个很尴尬的处境中，看似只有两条路，要么我跟着学校老师走，但是这对考试的帮助真的很有限，要么我自己琢磨考题，自行摸索一套实用的考试方法，但对于高中生来说，没人指导，没人配合，这确实难度太大。 之前上课的时候，这方面感触挺深的，在其他学科上，高三学生和高一学生的状况天差地别，但是在语文这个科目上，高三学生强过高一学生的地方就是多做了些题目，多见识了下考察方法，其他考试能用到的基础知识层面几乎没有差别，别说什么知识框架健全不健全，易错点是不是明确，就是单纯的术语的概念都不清楚。 举个小例子，上课的时候讲其他内容有时候会涉及“通感”这个修辞，下课就有一大堆学生跑来问“什么叫通感”。我最开始是很震惊的，各位高中语文课本必修二的第一篇课文是《荷塘