2019年秋人教部编版八年级上册道德与法治课件：教材题解+知识必背 第4课 第1课时 尊重他人 (2份打包)

第二单元　遵守社会规则 第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 * 1．教材第32页运用你的经验 (1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？ (2)就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 答案：(1)图1：打羽毛球的两个运动员赛后的握手体现了对对手的尊重。图2：小男孩乱扔杂物，是对环卫工人劳动的不尊重，是一种不道德、不文明的行为。 (2)尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、欣赏他人，充分理解他人，学会换位思考等。 * 2．教材第33页探究与分享 (1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 答案：(1)我赞同“要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己”这一观点。因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，但前提是我们得首先尊重自己。 (2)我同意这个观点。因为尊重是交往的起点，是每个人内心的需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，所以尊重更为重要。 * 3．教材第33页相关链接 点拨：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊能够自己相信自己、自己尊重自己，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬。 4．教材第34页探究与分享 你如何看待以上观点？ 答案：读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重，读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。 * 5．教材第34页探究与分享 如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 答案：情境一：小东应该重视他人，对小萌的疑惑给予细致耐心的解答。 情境二：小光应该放下足球比赛，和同学共同商量演讲稿的事，对他人的请求给予热情的帮助。 情境三：小明可以和舅舅在一起探讨一下电影内容，然后说出自己的真实感受。 理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 * 6．教材第35页探究与分享 (1)你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 (2)你还有哪些看法？ 答案：(1)赞同。我们要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 (2)值得尊重的人还有与人为善，心地善良，无私奉献的人。 * 7．教材第36页阅读感悟 点拨：我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 8．教材第36页拓展空间 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。 答案：答案开放。示例：我们要尊重社会，遵守规则，承担责任，维护权利，爱护公物，爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序等。 $$ 第二单元　遵守社会规则 第四课　社会生活讲道德 第1课时　尊重他人 * 1．为什么说尊重是交往的起点？(尊重的意义) (1)尊重他人是内在修养的外在表现。 (2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 (3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。 * 2．怎样尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注；对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等的。平等待人要求我们尊重他人人格，对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。 (3)学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。 (4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。 $$