专题2.2 声音的特性（教学设计）-2019-2020学年人教版八年级上册物理【轻松备课】系列精品

★★人教新课标八年级物理上册★★ 第二章 声现象 课 题 第2节 声音的特性 教学目标 1． 知识与技能 （1）了解音调、响度和音色是声音的三个特性。 （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关；知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 （2）知道不同物体发出的声音的音色不同。 2． 过程与方法 通过实验，进一步了解学习研究物理学问题的方法。 3． 情感、态度与价值观 通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 教学重点 声音的三个特性；声音的音调跟发声体的频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关；不同物体发出的声音的音色不同；能正确区分声音的特性。 教学难点 声音的音调跟发声体的频率有关，声音的响度跟发声体的振幅有关。 教学准备 教师 钢尺、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁架台、铜锣、铃铛、手机APP、音乐素材、视频、多媒体。 学生 倾听各种声音、钢尺（软塑料尺） 教学方法 实验探究、讨论、阅读和交流等 课时安排 1课时 教学过程 备注 课前活动： 在教室内播放各种各样的声音，学生感受各种不同声音的不同。（课件播放） 一、创设情境，引入新课 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 【想想议议】 请同学们注意听“牛人用酒瓶吹巴萨队歌”，感受用相同的力吹酒瓶口，每个酒瓶发出的声音相同吗？如果不同，有什么区别？ 学生发表意见：有的声音低沉、有的声音尖细，声音的高低不同等。 二、进行新课 我们把声音的高低叫做音调。我们接触到的声音，有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？什么因素决定音调的高低？ 1、音调和频率的关系。 【演示】 教师演示，学生动手做。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 [点拨] 实验时把钢尺紧紧地压在桌面上，分别将钢尺的1/4、1/2和3/4长伸出桌面边缘，拨动伸出桌外的部分，使其振动。实验时应使钢尺的振动幅度大致相同。提醒