鲁科版（五四学制）九年级物理上册11章第五节 探究串并联电路中电流的规律 教学课件(共23张PPT)

探究串、并联电路中电流的规律 鲁科五.四学制2011课标版 九年级上 物理 第11章第5节 初中物理 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂— 情景导入 借助水流动的情景，可以想象电路中电流的流动情景。 在串联电路中，电流在仅有的一条通路中流动；在并联电路中，电流分成几路在电路中流动，然后又汇合到一起流了回来。 你对串联、并联电路中电流的规律有什么看法？ 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂——探究串、并联电路中电流的规律 一、串联电路的电流规律 问题：通过a、b、c三点的电流有什么关系？ 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 1.串联电路中各点的电流有什么关系？ 提出问题 串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 猜想或假设(说说你这样猜想的依据是什么？) 猜想1：串联电路中电流处处相等。 猜想2：串联电路中电流从电源正极流回负极的过程中电流越来越小。 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 设计实验 交流内容： 1. 所用实验器材 设计方案包括 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 实验器材： 开关、电池组、不同规格电灯泡4个、电流表1个、导线5根 实验电路图：请同学们根据器材画出基本电路图 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 1）接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象； 2）电流表要跟被测电路串联； 3）电流表的接线要正确：不得出现反接； 4）电流表的量程要选准；要进行试触； 5）读数时要认清量程和分度值； 注意： A1 A2 A3 用电流表分别 测电路各点电流： I1、I2、I3…… 多媒体课堂—— 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 思考：实验是否就结束了，我们能不能只根据一次实验就得出结论？ 换一组灯泡，再做一次（实验步骤） 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 实验可以结束了吗？ 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 记录数据（你们准备如何记录实验中的数据？随便写在草稿的任何位置吗） ＩA/ A ＩB/ A ＩC/ A ① ② ③ 电流值 序号 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 测量结果说明什么？得出什么结论？ 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 A B C I1 I2 I3 串联电路中各处电流都相等。 表达式： ＝…… 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 交流内容： 1.操作中有没有什么失误? 2.测量结果如果不正确，其原因是什么? 评 估 3.你还有哪些问题没有弄清楚? 4.你认为你的测量结果是不是可靠? 5.你还想知道什么? 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 分析论证 评 估 探究环节 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 探究串、并联电路中电流的规律 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 育 智 慧 学 子 成 多 彩 人 生 多媒体课堂—— 二、并联电路的电流规律 问题：通过A、B、C三点的电流有什么关系？ 探究串、并联电路中电流的规律 育 智