苏科版物理九年级上册11.1杠杆 教案

杠杆 教学设计 设计理念 从学科的角度而言，杠杆是一种简单机械。从认知的角度而言，杠杆是一种模型。遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的设计理念，并考虑学生对模型的认知规律。本课在设计时首先通过问题创设情境：从解决石头挡道到阿基米德撬动地球的豪言壮语，通过对生活中一些实例对认知表象的归纳建立认知图式，建构杠杆模型。再利用生活中杠杆引入杠杆的五要素，使学生对杠杆有进一步的了解，并能理解杠杆在生活中的重要性和必要性。 教学目标 1、知识与技能 （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。 （2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 （3）会画力臂 （4）能从生活中杠杆实例抽象出杠杆示意图。 2、过程与方法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的概念和杠杆的支点、动力、阻力。 （2）通过对杆秤的认识与使用，结合数学中点与线的距离这一知识要点理解力臂概念。 3、情感、态度与价值观 通过学生对生活中杠杆的认识与使用，培养学生关注身边的物理，激发兴趣以及关注历史、关注科学的意识。 教学重难点 　　力臂概念的建立及认识过程 教学准备 1. 分组实验器材 木板、图钉、羊角锤、钢丝钳，螺丝刀自制杆秤、钩码、弹簧测力计（共9组）。 2．演示实验器材：杆秤 细绳 教学流程图 教学过程 一、创设情景，导入新课  师：同学们，假如你自驾游外出游玩时，遇到石头挡道怎么办？ 生：搬、抬、滚、撬（学生讨论热情高涨，兴趣大增） 师：如果将石头想象成地球那么大，你能撬动吗？ 在很早以前，古希腊的学者阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”你觉得他能做到吗？ 生：讨论后发表自己不同观点。 师：为了找出合理的解释，让我们开始学习第十一章简单机械和功，本节课学习第一节杠杆 （第1课时）（板书课题：11、1杠杆） 二．探究新知 1、杠杆 师：动动手，比赛拔钉子。利用提供的各种器材，看那组用的方法的最多，你认为那种方法最省力？ 生：说出拔钉子的方法。 师：在我们的日常生活中借助一些工具就能容易的完成一些活动。 投影：日常生活中使用工具的画面（撬棒、压水井手柄，羊角锤撬钉子） 师：结合你看到的动画及使用的工具找到这些工具的共同点 生：讨论后发表自己的不同见解 师：出示杠杆的概念（板书1、杠杆的概念） 师：日常生活中你见过或者使用