2020高考语文一轮复习配套课件（课标）第二部分文言文阅读

[考纲要求] 2019年《考试大纲》在“古诗文阅读”部分所列“理解”的5个考点和“分析综合”的3个考点，主要针对阅读浅易的文言文，具体规定如下： 理解　B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)了解并掌握常见的古代文化知识 (5)理解并翻译文中的句子 分析综合　C (1)筛选并整合文中信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 [考卷分析] 题　号 年　度 卷　别 题干及考点 题　干 考　点 第10题 2018 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 断句 2017 第4题 2016 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ 第11题 2018 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 文化 知识 2017 第5题 2016 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ 第12题 2018 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 分析 综合 2017 第6题 2016 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ 第13题 2018 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 翻译 2017 第7题 2016 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ 选　文 选　篇 体　裁 2018 Ⅰ卷 《晋书·鲁芝传》 史传 Ⅱ卷 《后汉书·王涣传》 史传 Ⅲ卷 《宋史·范纯礼传》 史传 2017 Ⅰ卷 《宋书·谢弘微传》 史传 Ⅱ卷 《后汉书·赵憙传》 史传 Ⅲ卷 《宋史·许将传》 史传 2016 Ⅰ卷 《宋史·曾公亮传》 史传 Ⅱ卷 《明史·陈登云传》 史传 Ⅲ卷 《明史·傅珪传》 史传 [备考指导] 1．题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自2009年一直沿用至今，没有变化。2014年起全国新课标卷中的文言文阅读部分试题有了微调，删去2013年及以前的信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。2014年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至2015年后替换为一道文化知识题，仍是以单选题的形式考查。2016年与2017年各题题型及其针对的考点保持一致。2018年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第10题仍旧是断句题。2018《考试说明》题型示例出现了实词考查单选题，说明这个考点依然要重点复习。 2．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这一特点。 3．始终坚持“浅易”原则。“浅易”体现在五个方面：第一，选文基本上出自“二十四史”中的人物传记(2007年至2018年，全国卷中《宋史》选文9篇、《明史》选文6篇、《旧唐书》选文2篇、《新唐书》选文1篇、《北史》选文2篇、《宋书》选文3篇、《后汉书》选文3篇、《新五代史》选文1篇、《晋书》选文1篇)；第二，文章用词均为常用词；第三，文章均采用常见句式；第四，文章可在脱离写作背景的情况下读懂；第五，文章是典范的文言文作品。 4．特别关注点。要特别注意2018年《考试大纲》在“古诗文阅读”中沿用了“了解并掌握常见的古代文化知识”这一考点。2018年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ古代文化知识题都契合了这一考点，使2017年、2018年考卷中的“古代文化知识”试题在《考试大纲》中得到正式确认。 5．考点全覆盖。要提醒关注的是，文言文阅读的考查虽然只有4道小题，但是对《考试大纲》所规定的考点的覆盖仍然是全方位的。不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点，但实际上这些考点在断句题、文化知识题、分析综合题和翻译题的考查中都有所体现。 全国新课标卷对文言文的考查，其选文一直是“正史”中的古代人物传记。 从历年高考选文来看，唐宋元明的传记文出现得比较多，传主或为文臣，或为武将，大部分位居高官，有不凡的业绩，而又贤良方正，道德品质堪称表率，多为有远见卓识、刚正不阿、直言敢谏、关注民生、政绩卓著、清正廉明的官吏，是历史上具有正能量的人物。 阅读文言人物传记类文本时，可以根据传人记事的特点从以下三点入手解读： 1．厘清脉络，锁定时间节点 人物传记有基本的规范：开头对传主作简单介绍，如姓名、字号、籍贯、官职升迁，有时还交代其祖上的情况；中间是生平履历和主要事迹、任职地点及变动、主要政绩、成就、特长、性格特点，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，传主生前和死后受到的封赏等。 厘清文章脉络，抓住表现人物经历节点(时间节点)的词