人教部编版八年级上册第二单元第4课《洋务运动》教学设计

第4课《洋务运动》教学设计 　　教学目标 　　了解洋务运动的背景、时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运动的评价等历史知识。通过读图、分析资料等方式，培养学会获取信息、处理信息的能力。通过对洋务运动作用和局限性的客观分析，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力，进而认识它对历史发展进程的作用。通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。 　　教材分析 　　本课课程标准表述为“了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。” 　　本课为教材第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课，洋务运动是中国近代化的开端，把它安排在单元开头，能让学生认识到在当时的历史背景下，统治阶级是如何从技术器物上学习西方、以图自救的。 　　本课分三部分展开教学，第一部分“洋务运动的兴起”介绍了背景、时间、代表人物、口号等内容，使学生对洋务运动形成整体印象，然后再具体了解。第二部分“洋务运动的内容”重点叙述了洋务派创办军事工业、开办民用企业、建立新式海陆军和发展近代教育的情况，对典型事物进行配图并提供了“相关史事”等材料。这部分内容不可忽视，其中揭示的问题正是导致洋务运动没有取得预期效果的原因所在。第三部分“洋务运动的评价”强调洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，虽然没有使中国走上富强的道路，但它使中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用，也推动了中国近代教育的发展，因此具有一定的进步意义。 　　学情分析 　　本课的教学对象是八年级学生，他们的形象思维比较发达，抽象思维能力不够，而本课的理论知识较多，很难提起他们的学习兴趣和参与欲望。因此教学中除了要充分利用课本插图、人物扫描、相关史事、材料研读等资源外，还可以补充相关影视资料、历史故事、图片地图等素材来丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。对于洋务运动的评价，可以通过讨论、比较等方式让学生感知历史，提高学习能力，培养学科核心素养。 　　教学重点：洋务运动的概况和主要内容。 　　教学难点：洋务运动的评价（客观作用、破产原因）。 　　教学过程 　　导入 　　习近平主席在2018年新年贺词中提到了“科技创新、重大工程建设捷报频传”，这些大国重器充分展现了我