历史七年级上人教部编版第三单元第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案

历史七年级上人教部编版3.12汉武帝巩固大一统王朝教案 教 学 三 维 目 标 知识与技能 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 情感态度与价值观 1、批判地继承汉武帝的道德、精神； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 教学重点及难点 重点：汉武帝巩固大一统的措施 难点：历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 教学方法 以讨论为中心的综合启发式教学 课时安排 本课共1课时，本设计为第1课时 教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等） 备注 教学过程 教学过程 情景导入　生成问题 俗话说，得人心者得天下！汉高祖就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽建立西汉的。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？汉朝统治者又是怎样进行统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”。 自学互研　生成新知 知识模块一　“推恩令”的实施 自主阅读课本P54-55内容，完成第1题。 1．简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。 (1)背景：①西汉初，诸侯势力强大，独霸一方，骄奢淫逸，公开反抗封建官吏，甚至有人企图谋反；②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱； 内容：①下诏诸侯王将封地分封给子弟，封地与势力缩小；②削藩。 作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。 (2)13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，大大加强了中央对地方的控制。 知识模块二、三　“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖 自主阅读课本P55～56内容，完成第2～3题。 2．汉武帝实现大一统的原因？ 客观：汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，是汉武帝得以实现大一统的客观条件。 主观：汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。 3.汉武帝的大一统局面是怎样形成的？有何意义？ (1)政治上：为加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议。下令