2019秋人教部编版八年级语文上册（课件 练习）第五单元20蝉 (3份打包)

20 * 蝉 基础闯关全练 拓展训练 1.下列句子中没有错别字的一项是( ) A.在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。 B.假定它在早晨九点钟占居了树枝,大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 C.蝉的遂道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。 D.最后,它找到适当的地点,用前足的勾扒掘地面。 答案 A B.居→据。C.遂→隧。D.勾→钩。 2.下列对名著内容的表述,错误的一项是( ) A.《昆虫记》中,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 B.法布尔的《昆虫记》曾获得诺贝尔奖。 C.法布尔称赞黄蜂的建筑才能,认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 D.萤火虫的亮光是靠连着呼吸器官的细管里流入的空气量来调节的。 答案 B 法布尔曾获得诺贝尔奖提名。 能力提升全练 拓展训练 1.在横线上补写两个句子,与前后两句构成内容连贯、结构整齐的排比句。 风从水上走过,留下了粼粼波纹; , ; , 。啊,朋友,我 们从时代舞台走过,又留下了什么呢? 答案 (示例)骆驼从沙漠走过 留下了深深蹄印 阳光从云中穿过 留下了缕缕温暖 解析 答题时,可以围绕自然的话题,仿照“……过,留下了……”的句式进行仿写,做到内 容连贯,结构整齐。 2.阅读下面语段,表述不正确的一项是( ) 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好 意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟 不能改变它的本能来拯救它的家族。 A.画线句的主干是“它看不见敌人”。 B.“锐利的眼睛”和“可怕的敌人”结构类型相同,都是偏正短语。 C.“它要轧碎……不过它竟……”这句话是一个复句,前后分句间的关系是转折关系。 D.“并不是看不见”是“能看见”的意思。 答案 A 主干是“它的眼睛并不是看不见敌人”。 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019 浙江绍兴期末,5)《昆虫记》名著阅读。(9 分) (1)(★★☆)下面是法文版《昆虫记》的四幅插图,对其描述错误的一项是(3 分)( ) A.图一:蝉蜕皮后留在树枝上的空壳及成虫的蝉。经历了几年黑暗的地下辛苦生活,蝉终于走 进了光明的世界。 B.图二:大孔雀蝶的幼虫。很难想象,美丽的大孔雀蝶小时候竟是这番模样。 C.图三:在杏树花蕊里采蜜的蜜蜂。它们是昆虫界的辛勤劳动者,也是人类的好朋友。 D.图四:外观形似蜘蛛的蜘蛛蟹。从海上一直迁移到枝头,足见其毅力之坚,生命力之强。 (2)(★★☆)周作人在阅读《昆虫记》后说,“见到这位‘科学诗人’的著作,不禁引起旧事, 羡慕有这样好的书看的别国少年”。结合下面文段,探究周作人称赞法布尔为“科学诗人” 的原因。(6 分) 如果不提它那置人死地的工具,螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏其 典雅优美,因为它体形矫健,上衣雅致,体色淡绿,薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚, 相反却小嘴尖尖,好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈,它的头可以转动,左 右旋转,俯仰自如。昆虫之中,唯有螳螂引导目光,可以观察,可以打量,几乎还带面部表情。 答: 答案 (1)D (2)文段描写了螳螂的外形、动作等,真实可信;同时,作者描述螳螂时文笔精练、 清新,活灵活现,充满着灵性;描述中,我们还可以感受到作者对自然万物的尊重和赞美。科学 的观察与说明,诗一般的表达,敬畏生命的情怀,是周作人称赞法布尔为“科学诗人”的主要 原因。 解析 (1)“从海上一直迁移到枝头,足见其毅力之坚,生命力之强”错误。(2)《昆虫记》不 仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔也由此获得了 “科学界的诗人”“昆虫学界的荷马”“昆虫学界的维吉尔”等桂冠。文段描写了螳螂的外 形、动作等,文字精练清新、自然有趣,语调轻松、幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。 作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与 热爱。 2.(2018 湖南长沙浏阳期中,6,★★☆)阅读下面的材料,写出你探究出的道理。(3 分) 有两只蚂蚁想翻越一堵墙,去寻找墙那头的食物。其中一只蚂蚁来到墙脚毫不犹豫地就 向上爬去,可是每当它爬到大半时,就会因为劳累而跌落下来。可是它并不气馁,尽管一次次 跌下来,但它还是选择重新开始向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快,这 只蚂蚁绕过墙来到食物前,开始享受起来;而另一只蚂蚁还在不停地跌落,然后又重新开 始…… 答: 答案 不辨方向,一味蛮干苦干,就会事倍功半;找准方向与方法,才能轻松获得成功。 解析 答题时,先将两只蚂蚁的做法和结果进行对比,再由此探究出做人、做事方面的道理。 五年中考全练 拓展训练 1.(2018 河