沪科版物理九年级全一册12.3汽化与液化 教案

《汽化与液化》的教学设计 教学目标： 1 认识汽化是吸热过程。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的 区别。 2 从科学探究过程中，感知水的沸腾特点。 3 初步认识物质的沸点。 4 理解露、雾、白气的形成过程及放热现象。 5 会利用汽化、液化的规律解释自然界或生活中的相关现象。 教材分析： 教材首先以水的状态变化为例子，引入汽化与液化的概念，从学生生活中的事物入手，让本节内容更加贴近学生的生活，进而师生通过水的沸腾实验加深对汽化的认识。通过晒在太阳下的衣服的水会被晒干进一步认识蒸发的概念。本节主要通过实验以及学生已有的生活经验引导学生理解汽化和液化现象，并对相关的自然现象和生活现象做出解释，通过“水的沸腾”和“水蒸气的液化”的实验，带领学生感受汽化和液化过程。 学情分析： 学生基础参差不齐，学生人数较多，课堂驾驭困难。 教学重、难点： 1 蒸发、沸腾的相同点与不同点。 2 分析一些常见的汽化、液化引起的现象。 预习练习： 1、要使液体沸腾必须具备两个条件：一是 ，二是 。 2、被100摄氏度的水蒸气烫伤比被同质量的100摄氏度的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气 的缘故。 3、把温度计的玻璃泡用棉花包上，蘸上酒精，酒精蒸发时温度计的示数 ，这是 因为蒸发 的缘故。 4、向手心吹气，感觉手凉，这是因为 。 5、向手心呵气，感觉手暖，这是因为 。 6、蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从 态变成 态的汽化过程。都是要从周围 热量（选填“吸收”“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体 发生的汽化现象，而沸腾是液体的 和 同时发生的剧烈的汽化现象：蒸发在 温度都能行，沸腾只能在一定的温度即 下才能进行。 教学过程 1、 观察蒸发现象 演示： 1、教师用手指沾水在黑板上写上“实事求是”，让学生观察会出现什么现象？ 2、学生用酒精棉球在手背上涂些酒精，有