沪科版物理九年级全一册　12.1温度与温度计 教案

温度与温度计 教学目标： 1、使学生知道温度的概念以及生活环境中常见的温度值。 2、知道温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 3、使学生尝试性地了解热力学温标与摄氏温度的关系。 教学重难点： 重点：温度计的使用。 难点：温度计的原理、体温计的构造及用法。 课前准备：实验室用温度计、体温计各31支，托盘31个，抹布31块，温水30杯，热水与冷水各一杯，多媒体课件。 教学方法：采用启发式教学，结合教材指导学生自学 教学过程： 情景引入 导入：展示实验用温度计。提问：知道它叫什么吗？知道它的作用吗？今天我们就来学习正确使用温度计。 进行新课 一、温度 1、由生活现象介绍物理概念温度的由来 生活中很多物体的冷热程度是不一样的，为了叙述的方便，我们就用温度来表示物体的冷热程度，温度用t表示，热的物体温度高，冷的物体温度低。 2、演示实验：帮助学生理解温度计的制作原理，摄氏温度的规定 （1）、展示自制器材，介绍实验步骤，强调注意观察实验现象，思考产生的原因 （2）、进行演示，学生观察 （3）、逐步提问：小瓶中红色液体的体积有啥变化？那个杯子的液体温度高？这体现了液体的那种性质？ （4）、学生思考：怎样也能让自制器材像温度计一样测出具体的温度值呢？由自制器材过渡到温度计让学生感悟温度计的制作原理。 3、摄氏温度的规定 由温度计上刻度的由来引入并介绍：生活中常用的温度单位：摄氏度；课件展示并介绍摄氏温度的规定。 二、温度计 展示生活中常见的液体温度计：实验用温度计、体温计、寒暑表，学生对比不同点，强调重点来学习实验用温度计和体温计。 1、 温度计的构造 课件展示实验用温度计、体温计，学生认识他们的构造，对比构造上的不同 2、 制作原理 液体温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。 提出思考问题：液体温度计中的液体常常选用酒精、煤油与水银，为什么呢？为学习比热容瞒下伏笔。 3、温度计使用 学生自主学习教材内容，熟悉温度计的使用规则并总结。 （1）、温度计的选取 强调‘选’的正确要求；学生对比认识实验用温度计和体温计的量程以及分度值，总结不同并思考原因。 （2）、强调‘放’的正确要求；课件展示三种放法，说明不能接触杯壁与杯底的原因。 （3）、强调‘读’的正确要求；课件展示读数时的三种视线，学生思考并说出两种错误视线错误的原因并用语言描述正确的做法。 （4）、强调‘记’的正确做法；课