人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第3课 统一多民族封建国家的初步建立学案（紧扣新教材 体现新理念）无答案

1. 了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2. 了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1. 结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩 2. 结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族国家的建立及其意义。 3. 了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。 第 3 课 统一多民族封建国家的初步建立 高一竞赛班学案3 班级 姓名 学号 编制：MAF 2019.7 2 知识点1·秦朝的统一 1、条件 （1）必然性 （2）可能性 2、过程 （1）从公元前230年至公元前221年，秦国采取 战略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都 。 （2）征服南方 地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 （3）击退了北方游牧民族匈奴的进攻，修筑了万里长城。 3、巩固 （1）巩固君主专制中央集权 ①确立皇帝制度:兼采三皇、 名号，定名为皇帝，通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。 ②中央:实行三公九卿制。三公为主要 ，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 ③地方:彻底废除 ，在全国推广 官僚制。郡、县（道）行政机构的官员由中央任免考核。县（道）以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 （2）巩固统一 4、意义 （1）建立起幅员辽阔的国家，奠定 了此后历代的基本版图。 （2）确立的政治体制，被以后的王朝长期沿用，影响至为深远。 （3）促进了各民族的交往、交流与 ，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 知识点2·秦朝的暴政 1、表现 （1）秦始皇 （2）秦二世：密织刑网，加重人民负担。 2、结果：社会阶级矛盾严重激化 随堂演练 1.阅读教材 P15 “学思之窗”:从人才角度分析，为什么只有秦能够统一六国？ 试答: 2.阅读教材 P19 “学思之窗”:分析为什么陈胜号称“张楚”。 试答: 教材剖析 1.阅读“里耶秦简户籍簿”图及译文（见教材P16） 信息解读：秦朝编制户籍的目的是作为征收赋税的依据，同时加强了封建统治。 2.阅读“秦朝形势图”（见教材P17） 知识点3·秦末农民起义与秦的速亡 1、秦末农民起义 （1）原因 （2）爆发 2.秦的速亡 （1）