4.3 群落的结构（课件+word）-《优化指导》2019版新课标同步课堂生物（人教版必修3）

第3节　群落的结构 , 1.了解群落的物种丰富度，并会探究土壤中小动物的丰富度。(难点) 2.会区分不同的种间关系，掌握群落的空间结构。(重点) 探究点一　群落及其物种组成　(阅读教材P71～P73) 1．群落水平上研究的问题 (1)群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 (2)群落水平上研究的问题 2．群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)丰富度：群落中物种数目的多少。 (3)种间关系 ①捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 ②竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 ③寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 ④互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 如图表示三种种间关系(捕食、竞争和互利共生)，请据图思考下列问题： (1)①～④分别表示哪种种间关系？ 提示　①是竞争(竞争力明显悬殊)；②是捕食；③是互利共生；④是竞争(竞争力相当)。 (2)从两种生物的数量变化趋势看，哪种关系中一种生物数量增加(减少)，同时另一种生物数量也增加(减少)？它们是否是同步性地增加或减少？ 提示　捕食和互利共生。捕食关系中的两种生物数量非同步增加或减少，互利共生中的两种生物数量同步增加或减少。 (3)如何判断图②中的捕食者和被捕食者？ 提示　先增加或先减少的是被捕食者，如图②中的a；后增加或后减少的是捕食者，如图②中的b。 (4)图①和图④中的两种竞争有何区别？ 提示　图①中的两种生物的竞争力明显有悬殊，竞争的结果往往会使处于竞争不利地位的生物灭绝；图④中的两种生物的竞争力相当，不会导致一种生物灭绝。 分析四种种间关系 关系名称 数量坐标图 特点 举例 互利共生 (1)相互有利，分开后至少一方不能生存；(2)数量上呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣内的真菌和单细胞藻类；大豆与根瘤菌 寄生 (1)对寄主有害，对寄生生物有利；(2)分开后，寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 竞争 两种生物生存能力不同，数量上呈现出“你死我活”的变化 牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫 两种生物生存能力相同 捕食 (1)一种生物以另一种生物为食；(2)数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫 角度一　物种组成 下列关于群落的物种组成的说法，正确的是(　　) A．不同的群落，物种组成不同 B．不同群落的树木没有差别 C．西伯利亚比海南的乔木物种丰富度高 D．连云港花果山的乔木林和吉林长白山的乔木林的物种组成相同 A　[物种组成是区别不同群落的重要特征。连云港花果山的乔木林和吉林长白山的乔木林是两个不同群落，两者的物种组成不同；不同群落中的树木不同，决定了群落中的动物与其他生物也有所不同；西伯利亚靠近北极，温度比海南低得多，物种丰富度要低。] 角度二　种间关系 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是(　　) A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C　[据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系且甲是被捕食者(藻类)，乙是捕食者(浮游动物)。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立的食物链是：藻类(甲)→浮游动物(乙)→鱼(丙)。丙专食浮游动物，当三个物种仅剩余一个物种时，乙会因为丙对它的捕食而消失，而丙也因为乙的消失(缺乏食物)也消失，甲会因为失去天敌乙在一段时间内有所增加。丙和乙可竞争空间和氧气等资源。] 几种种间关系曲线的判断 (1)互利共生曲线——同步性变化(同生共死)。 (2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)；捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定： ①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多； ②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。 (3)竞争曲线——看最终结果，若一种数量增加，另一种下降甚至为零，或者是题干中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物重叠的范围。 探究点二　群落