2020版高中语文一轮复习课件板块四 作文 (12份打包)

[满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] [微观技法精彩点拨] [满分作文多维解读] 板块四 作文 专题一　任务驱动型作文审题立意 第一讲　聚合思辨类 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] 目 录 ONTENTS [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] “任务驱动型作文”在2015年全国高考试题中首次出现，经过2016年全国卷Ⅱ、2017年全国卷Ⅱ及全国卷Ⅲ的探索实践，2018年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅲ继续沿用这种命题形式，并在不断实践中逐步得以完善。对于任务驱动型作文，读懂任务必不可少，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务，明确指令，是准确立意的前提。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] 所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] [审题立意技法] 对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。 关于这类题的审题立意，一般可采用如下流程： [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] [审题立意示例] (2018·全国卷Ⅰ)阅读材料，根据要求写作。 2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年　汶川大地震。北京奥运会。 2013年　“天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] 2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。 …… 2020年　全面建成小康社会。 2035年　基本实现社会主义现代化。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] [思维流程] 第一步：寻(明任务) 任务一：以上材料触发了你怎样的联想和思考？ 这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”针对的是2000年至2018年已经发生的重大事件，我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现现代化的伟大目标，你能想到什么。 [例讲结合明确考情 ]　　　　　　 [满分作文多维解读] [微观技法精彩点拨] 首页 上页 下页 尾页 [学以致用著就华章] [例讲结合明确考情] 任务二：选好角度 如从宏观的角度展现21世纪以来的18年间，我国在灾后重建(汶川大地震)，体育(北京奥运会)，科技(天宫一号)，基础建设或美丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。 从微观的角度，通过个人的所见所闻所思来具体呈现21世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真