自主赏析——菩萨蛮(其二)(课件+word)-《优化指导》2019版新课标同步课堂语文中国古代诗歌散文欣赏(人教版)

2019-07-19
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 菩萨蛮(其二) 韦庄
类型 备课综合
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.57 MB
发布时间 2019-07-19
更新时间 2023-04-09
作者 山东接力教育集团有限公司
品牌系列 优化指导·高中同步学案导学与测评
审核时间 2019-07-19
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来源 学科网

内容正文:

自主赏析——菩萨蛮(其二) 一、作者简介 秦妇吟秀才——韦端己 韦庄(836—910),字端己,杜陵(今陕西西安东南)人,诗人韦应物的四代孙。韦庄一生经历可分前后两期:前期为仕唐时期,59岁举进士,曾任校书郎、左补阙等职,创作主要是诗歌。后期为仕蜀时期,为西蜀掌书记,曾任宰相。这一时期的创作主要是词。 花间派词人代表作家,与温庭筠齐名,并称“温韦”。著有《浣花集》,因代表作长篇叙事诗《秦妇吟》影响极大,被称为“秦妇吟秀才”。诗以七绝见长,极富画意,词风清丽,含蓄婉约。 二、背景回放 韦庄生活在唐王朝由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。早年为实现其“平生志业匡尧舜”(《关河道中》)的抱负,始终“强亲文墨事儒丘”(《惊秋》),但也曾游历江南。在黄巢起义以后,藩镇混乱,韦庄避乱江南达十年之久。这首词就是他避乱江南时所作(一说早年浪游江南时所作)。 三、常识积累(文学常识) 花间词派 五代时期西蜀的文学流派,尊唐末词人温庭筠为鼻祖。主要成员有韦庄、薛昭蕴、毛文锡、牛希济等人。后蜀赵崇祚把这些人的作品辑录成集,名《花间集》,故称“花间派”。花间词派的作者适应当时宫廷生活的需要,多写闺阁闲情,描写女人姿色,浓艳华丽,构成“香而软”的风格。其中,韦庄成就较高,其词清丽疏淡、质朴自然、感情真挚,代表作品如《菩萨蛮》五首等。 [结构导图] [主旨领悟] 这首词表面上是称赞、歌颂江南美景,实际是含蓄地表达思乡之情,反衬出游子有故乡而不能归返的苦衷。上片就春景落笔,情味悠然,令人不饮自醉。下片写人景俱佳,让人留恋,发出“未老莫还乡,还乡须断肠”的感慨。 一、读准字音 1.垆边(lú) 2.皓腕(hào) 3.曾谙(ān) 4.平仄(zè) 二、写对字形 1. 2. 三、词语释义 1.游人只合江南老只应 2.画船听雨眠装饰华美、专供游人乘坐的船 3.垆边人似月指酒家。垆,旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方 4.皓腕凝霜雪洁白 5.还乡须断肠应该、应当 四、名句默写 1.人人尽说江南好,游人只合江南老。 2.春水碧于天,画船听雨眠。 3.垆边人似月,皓腕凝霜雪。 4.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 5.山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 6.吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。 1.本词开头两句说:“人人尽说江南好,游人只合江南老。”那么江南好在哪里?请品读“春水碧于天,画船听雨眠”“垆边人似月,皓腕凝霜雪”四句,体会词人笔下的江南美,并填写下面表格。 答: 词句 词句赏析 美之现 春水碧于天 ①从视觉角度,描绘春水色彩,突出水之清,水之绿,令人心旷神怡 风景美 画船听雨眠 ②从听觉角度,写聆听着淅沥的雨声,渐渐入眠,十分惬意闲适 生活美[来源:Z#xx#k.Com] 垆边人似月, 皓腕凝霜雪 ③把卖酒的女子比喻为“月”,特写其臂腕如“凝霜雪”,活现了一位皮肤白皙、细腻的江南妩媚女子 人物美 2.“人人尽说江南好,游人只合江南老”是直接抒情的句子,它们表现了作者怎样的思想感情?请分析词句作答。 答:这两句词由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情,也沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷。因为韦庄是北方人,因中原战乱来到了江南,而在江南他只是一个游人客子,想在江南终老,有不得已的苦衷。 3.按常情,作客异乡的游子总以不得还故乡而愁绪满怀,但这首词却偏偏反过来说“还乡须断肠”,这是为什么? 这和词人所要表达的主旨有什么关系? 答:作客他乡总有思乡之情,但本词却反过来说“还乡须断肠”富有诗意,因为江南的风景太美了,江南太让人留恋了,若正当当游之年而北归,北来的人岂不要思念这迷人的江南?年老由于游兴淡漠,倒也罢了。其新意在于,把“江南好”的主题强调到无以复加的程度。 鉴赏诗歌中的修辞手法 古人十分注重修辞手法的运用。采用比喻、比拟、象征、起兴等手法,使描写的事物更为形象生动;采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法,来突出诗的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法,使诗中字句更为精巧。如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)中以“青螺”作比,将皓月银辉下的山描写得色调淡雅,山水浑然一体。 几种常考的修辞手法,其作用如下: 修辞手法 表达作用 夸张 增强表达效果,引起读者丰富的想象和强烈的共鸣 拟人 把物人格化,使描绘生动形象,表意更加丰富 对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明 比喻 使事物生动形象、具体可感,给人以鲜明、生动、深刻的印象 借代 形象突出、特点鲜明、具体生动、引人联想 反复 音节舒缓和谐,朗朗上口;强调主题,形成气势,突出情感;使思想感情的表达更为绵密曲折 分析鉴赏诗词中的修辞手法题的技巧 1.积累一些常见的修辞手法,明确其特点和作用 如

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