3.1 重力　基本相互作用（课件+word）-【创新设计】2019版同步课堂讲义物理（人教版必修1）浙江专用

第1课时　重力　基本相互作用 [研究学考·明确要求][来源:Z_xx_k.Com] 知识内容 重力、基本相互作用 考试要求 学考 选考 c c 基本要求 1.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 2.理解力是物体间的相互作用，区分受力物体和施力物体，知道力的作用效果。 3.知道重力的定义和方向，掌握重力大小的计算和测量方法。 4.理解重心概念，知道形状规则、质量分布均匀的物体的重心位置。 5.初步了解万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用等概念。 发展要求 1.理解悬挂法测重心位置的原理。 2.运用重力、重心概念解决简单的实际问题。 说明 1.万有引力与重力的相互关系不作要求。 2.四种相互作用的研究进展不作要求。 3.不要求掌握重心与稳度的关系 。 知识点一　力和力的图示 [基 础 梳 理] 1．力的特性 (1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在。我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体。 (2)力的相互性：力总是成对出现的。施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体。 (3)矢量性：力不仅有大小而且有方向。 2．力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变。 3．力的表示方法 (1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力。 ①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示)。 (2)力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点。 思考　(1)物体运动状态发生变化有哪几种情况？ (2)是否只有接触的物体之间才有力的作用？举例说明。 答案　(1)物体运动状态变化有三种情况：①速度大小变　②速度方向变　③速度大小、方向都变 (2)不是。例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等。 [即 学 即 练] 1．(2018·浙江名校协作体模拟)如图1所示，比赛中足球被踢出后在空中飞行时受到的力有(　　) 图1 A．脚对球的作用力 B．重力、脚对球的作用力 C．重力、空气阻力 D．重力、惯性力、空气阻力 解析　足球在空中飞行时已经不与脚接触，所以足球只受重力和空气阻力。 答案　C [技巧点拨]　(1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触。 (2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要第三个物体传递。 2．如图2所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图。 图2 解析　画力的图示，要严格按照以下步骤进行。 (1)选定标度：此题选单位长度的线段表示2 N的力。 (2)从力的作用点沿力的方向画一线段，线段长短根据选定的标度和力的大小成正比，线段上加刻度，如图甲所示，也可以如图乙所示，从O点(用O点代替B物体)竖直向下画一段五倍于标度的线段。 (3)在线段上加箭头表示力的方向。 画力的示意图：从作用点或从B的中心处沿力的方向画一线段，并加上箭头，表示方向，然后标明FN＝10 N即可，如图丙所示。 答案　见解析 [技巧点拨]　作力的图示时，需要按照的步骤进行，且注意重力的方向竖直向下。→→ →→ 知识点二　重力 [基 础 梳 理] 1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。 2．产生的原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”。 3．大小：G＝mg，g为重力加速度，g＝9.8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同。 4．方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心)。 5．作用点：在重心上。 (1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点。 (2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上。重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上。 思考　(1)重力的大小与物体的运动状态及物体是否受其他力有关吗？ (2)如图3所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？ 图3 答案　(1)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关 (2)跳高运动员在越过横杆时，“背越式”运动员的重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度低，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些。 [即 学 即 练] 3．关于物体所受的重力，以下说法正确的是(　　) A．物体只有在地面上静止时才受到重力作用 B．物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力 C．物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时受到的重力 D．同一物体在同一地点，不论其运