苏科版九年级上册第十一章第一节 杠杆 教案

2019—2020初二物理教案 11.1杠杆（第1课时） 一、教学目标 1、通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 2、通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力 3、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。 二、教学重点、难点：力臂理解和画法 三、教学步骤 1、建立杠杆概念 活动一：谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、硬棒、钳子）把木块中的钉子拔出来。（探究） 比较用羊角锤拔钉子，用钳子拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力呢？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力） 展示：生活中常见的机械，让学生观察与思考 学生分组讨论，这些机械都有什么共同特点？ ①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以） ②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 ③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。 出示动画场景，针对撬石头时用的撬棒得出杠杆关键概念： 杠杆——一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（板书） 2、杠杆的五要素的学习 （以撬石头为例）以学生自学为主，师生共同讨论 （1）绕着固定点转动。固定点——杠杆的支点 （2）受到力的作用。动力和阻力 动力——使杠杆转动的力 阻力——阻碍杠杆转动的力 （3）关于力臂的教学： 教师：动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。出示动画实例： 动力臂——从支点到动力作用线的距离 阻力臂——从支点到阻力作用线的距离 因此，描述杠杆需要五个要素——支点O、动力、阻力、动力臂、阻力臂，总称为杠杆的五要素。 3、练习：1、下面请同学们画出图中杠杆的动力臂和阻力臂（巩固杠杆示意图和力臂的画法）。 2、讨论：（1）杠杆是不是都是直的？ （2）力臂必须在杠杆上吗？ （3）动力和阻力的方向一定相反吗？ （4）当力的作用线通过支点时，力臂多大？ 11.1杠杆（第2课时） 一、教学目标 1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验