2019苏科版九年级物理上册课后十分钟测试（含答案）——11.1探究杠杆平衡条件（2份）

九年级物理课后十分钟测试 探究杠杆平衡条件（1） ．小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两端挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示。他这样做的最终目的是 A．便于直接读出拉力的大小 B．便于提供不同方向的拉力 C．便于正确认识力臂 D．便于测量力臂的大小 ．在探究杠杆平衡条件的实验中，保持杠杆在水平位置平衡，就可以直接从杠杆上读出＿＿＿＿＿。如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，右侧30cm刻度尺用弹簧测力计沿竖直拉杠杆，使其水平平衡，此时弹簧测力计拉力为＿＿＿＿＿N。保持弹簧测力计悬挂点不变，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠杆水平平衡，弹簧测力计示数变＿＿＿＿＿。 ．如图是探究杠杆平衡条件的实验装置。 （1）实验前，发现杠杆右端略高于左端，为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左、右两端的平衡螺母向＿＿＿＿＿调节（填“左”或“右”）。 （2）如图乙，杠杆左端P点悬挂一个重物。用测力计在A点竖直向下拉杠杆，使其保持水平平衡状态。 ①如果将该测力计挂钩移至B点，仍用同样大小的力竖直向下拉杠杆，杠杆不再保持平衡，说明力对杠杆的作用效果与力的＿＿＿＿＿＿（填“大小”、“方向”或“作用点”）有关。 ②如果在A点用同样大小的力斜向下拉杠杆，杠杆不再保持平衡，说明力对杠杆的作用效果与力的＿＿＿＿＿＿（填“大小”、“方向”、“作用点”）有关。 ③在该杠杆右端A、B间的不同位置，让测力计用同样大小的力拉杠杆，调整拉力方向，使杠杆保持水平平衡状态，发现支点O到拉力作用线的垂直距离每次都相同，说明该距离可以用来表达力的＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿（均填“大小”、“方向”或“作用点”）对杠杆的共同作用效果，物理学上将该距离叫＿＿＿＿。 ．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆和支架、尺、细线、质量相同的钩码若干． （1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向＿＿＿＿调． （2）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图甲这一组数据得出探究结论？＿＿＿＿（填“能”或“不能”）．理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （3）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡．如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆＿＿＿＿（填“左”或“右”）端将下沉． （4）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将＿＿＿＿（选填：“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ．某同学做探究杠杆平衡条件的实验． （1）实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在＿＿＿＿位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆的平衡条件． （2）实验中,在杠杆的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆的B点，使杠杆水平平衡，如图所示，测力计的示数是＿＿＿＿N；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数＿＿＿＿（变大/不变/变小）． ．在探究“杠杆的平衡条件”实验中。 （1）把杠杆的中点支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆在＿＿＿＿＿＿位置平衡； （2）杠杆平衡后，在往后的实验过程中＿＿＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）再调节两侧的平衡螺母； （3）改变力和力臂的数值，做了三次实验，并将实验数据记录在下表中； 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 0.5 20 1 10 2 1 15 1.5 10 3 2 15 1.5 20 （4）通过分析表格中的数据，可得到杠杆的平衡条件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （5）杠杆平衡后，如图所示，在两侧钩码下各增加一个相同的钩码，则杠杆的＿＿＿＿＿＿下沉（选填“左端”、“右端”）。 ．如下图所示漫画描绘的是猴子和兔子分萝卜的情景。究竟谁分得的萝卜重，德州市育红中学的三位同学提出了自己的猜想：甲认为：猴子胜利了；乙认为：兔子胜利了；丙认为：猴子和兔子谁也没有沾光。到底谁的猜想正确呢？ （1）为此，同学们设计了如下图所示的实验，根据该实验现象，可以判断猜想正确的同学是＿＿＿＿＿＿（选填“甲”、“乙”或“丙”）。 （2）根据上图的实验，同学们还得出结论： 只要满足“动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡。 a、你认为这个结论是＿＿＿＿＿＿的。（选填“正确”或“错误”） b、如何用下图的装置来验证你的观点？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ．某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。 （1）将刻度尺平放在支座上，左右移动刻度尺，