江苏省盐城市泽夫初级中学人教部编版七年级历史上册教案：第4课早期国家的产生和发展

盐城市泽夫初级中学备课纸 课 题 第4课 早期国家的产生和发展 执教日期 执教班级 教学目标 1． 了解夏、商、西周的更替脉络，掌握西周的分封制; 2． 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，懂得顺民心者兴，逆民心者亡的道理。 教学重点 我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。西周的分封制。夏、商、周的更替。 教学难点 西周的分封制 教学资源 PPT 教学过程 教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 1、 激趣导入 三幅图描绘的嫦娥奔月的故事，据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。谁来给大家简单讲一下这个故事呢？ 那么，夏朝是如何建立起来的？经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？当我们学习完本课之后，这些问题就会迎刃而解。 二、新课学习 （1） 夏朝的建立与“家天下” 教师：同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间，原始社会已经走到了它的晚期，随着禹势力的不断扩大，约在公元前2070年，建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏。原始社会至此结束，奴隶社会开始。 教师：约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史第一个王朝。标志着中国早期国家的产生。 教师：根据文章内容找出重点内容？ 教师：夏朝是谁建立的？ 教师：夏朝建立的时间是什么时候？ 教师：当时采取的是什么制度？ 多媒体展示世袭制代替禅让制图片 教师：夏朝的统治中心在哪里？ 教师：夏朝国家机构的建立有哪些？ 教师：在原始社会里，没有阶级，没有剥削和压迫，也没有国家。原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧。社会日益分裂成为两大对立的社会集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗，开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家产生。 教师：夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？ 学生：夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 教师：考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里宫殿建筑群，大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌。 多媒体展