人教部编版七年级历史上册教案：第9课秦统一中国

七年级历史备课教案 课题 第9课 秦统一中国 备课人 教授学科 历史 年级 七年级 审核人 1、 教材分析 《秦统一中国》是第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的第一课内容。内容上主要介绍秦始皇统一六国及如何建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行了一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。在结构上呈现承上启下的作用。本课重难点意在秦朝如何中央集权、巩固统一，奠定我国古代政治制度的基本模式。 二、学情分析 七年级学生普遍知识储备少，但求知欲高，对历史学习感兴趣，经过前两个单元的学习，学生已对七年级历史学习有了一定的基础，接下来教师应加强教学环节的设计，既要激发学生的兴趣，同时教学中应注意知识的贯通，线索的分析，让学生了解这一系列历史发生的顺序，认识统一是历史发展的潮流。 三、教学目标（知识与能力，过程与方法 情感态度价值观） 1.知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。 2.过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。 3.情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 四、教学重难点 重点：确立中央集权制度 巩固统一的措施 难点：确立中央集权制度 五、教学过程 教师活动 学生活动 一、导入： 图片展示“秦始皇兵马俑”与“长城”，提问：这两张图片你会联想到哪个历史人物，哪个朝代？导入本课。 二、新授： 过度：课件出示李白的《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”并提出问题：诗句中“秦王扫六合”“诸侯尽西来”是什么意思？引入第一目内容：秦灭六国。 （一）秦灭六国 1.利用多媒体对比战国前后期秦国版图，看图回答秦灭六国的过程； 2.阅读课文，结合多媒体图片，想一想“为什么秦国能够统一六国？”“秦灭六国有什么历史意义？” 师：对本部分进行小结，对学生的答案给予肯定和赞扬，并强调团结的重要性，渗透德育教育。 过度：师：俗话说，打江山容易，守江山难。秦灭六国可