人教版七年级生物上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次 教案

课时计划 第 1 课时 课题 第三节植物体的结构层次 `课型 实验 教学 目标 1、 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2、 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3、 在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4、 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点 难点 关键 1、 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2、 说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 教具 资料 自制课件 教学 环节 教学内容 教法与学法 时间 分配 组织 教学 导言 新授 导言：上节课我们已揭开了动物体结构层次的神秘面纱，谁知道它的结构层次？ 生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们已有所了解，那么今天我们研究什么呢？请各位同学环顾四周，谁来回答？ （植物体的结构层次。） 今天我们就来探究一下为我们创造了如此美丽生存环境的功臣——植物体的结构层次。 一、绿色开花植物有六大器官。 1．绿色开花植物体是怎样生活的？ 2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？ 3.植物是怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？ 4．器官是由哪些组织构成的？ 5．植物体是一个整体吗？为什么？ 二、植物的几种主要组织。 二、植物的几种主要组织。 图2-21油菜植株及其六大器官 二、植物的几种主要组织。 讲桌上摆放2盆有花有果的看豆， 创设情境，温故而知新 分小组讨论预习提纲中的各题，进行学习行为前移 手持一盆开花植物，问，这盆绿色开花植物是怎样生活的？ 二人一组观察自己采集的完整草本植物标本，小组代表边指植物边回答。 接着展示根尖伸长的活动挂图。咱们来解决点实际问题，手持甘蔗茎，西红柿果实，问：它们分别是什么器官 请6个小组每组出代表扮演根、茎、叶、花、果实、种子。 2分 10分 8分 授课时间： 年 月 日 教学 环节 教学内容 教法与学法 时间 分配 不同之处在于动物体是由受精卵分裂为一群细胞，再分化成为四种组织。植物体是从分生组织分化出其他组织的，组织名称也不一样。 其实在