2 初高中化学课标衔接-2019年初升高衔接教材走好高中第1步化学

化学初升高教材衔接 第二部分 初高中化学课标衔接 E DIER BUFEN 1.初高中课程标准及能力要求比照 (1)课程标准要求 初中化学课程标准 高中化学课程标准 初些形成基本的化学实验技能能设计和完获得有关化学实验的基础知识和基本技能学习实验研究的方法 成一些简单的化学实验 能设计并完成一些化学实验 了解化学与社会和技术的相互联系,并能以重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关的知识、技能与 此分析有关的简单问题 方法分析和解决一些化学问题 具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢 能提出问题,进行初步的探究活动 于质疑,勤于思索,逐步养成独立思考的习惯 增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴为热爱家乡,热爱祖国,增强为巾华民族复兴、为人类文明和社会进步 社会的进步学习化学的志向 而努力学习化学的责仟感和使命感 (2)日标层次要求 初、高中化学课程标准中关于目标要求说明、水平层次的比较 类别水平层次 初中化学课程标准 高中化学课程标准 知道、说出、列举、记住、找到 知道、说出、列举、识别 认知性学习 了解、认识、能表示、识别 了解、认识、能表示、区分 目标的水平 理解、解释、说明、判断、区分 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 初步学习 初步学习模仿 技能性学习 初步学会 初步学会独立操作、完成、测量 目标的水平 学会、掌握、迁移、灵活运用 感受、体验 感受、体验、经历、尝试、参与、交流、讨论、合作、参观 体验性学 体会、认识、关注、遵守、意识 体会、认识、关注、遵守、认同、赞赏、重视、珍惜 日标的水平 树立、保持、发展、增强、 初步形成 树立、保持、发展、增強、建立、养成、具有、形成 第二部分初高中化学课标衔接 3)能力要求 学段 高中 能力要求 ①认识身边一些常见物质的组成性质及其在社①了解化学科学发展的主要线索,理解基本的 会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解 以描述。②形成一些最基本的化学概念,初步认化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基 知识与拔能识物质的微观构成,了解化学变化的基木特征,木观念。②获得有关化学实验的基础,知识和 初步认识物质的性质与用途之间的关系。③了基本技能学习实验探究的方法,能设计并完 解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析成一些化学实验。③重视化学与其他学科之 有关的简单问题。④初步形成基本的化学实验间的联系,能综合运用有关的知识、技能与方 技能,能设计和完成一些筒单的化学实验 法分析和解决一些化学问题 (4)思维的独创性 这是思维的高层次。出于初中知识所限,初中的学习主要反映在认识活动的独立性,而高十则要求既有独立性又有独 创性(即自觉运用多解、求异、创新等思维)。创新性思维的形成将成为应对陌生问题的一件有力武器,也是令后参加 工作后成为创造性人才的一个前提。现有高中教材更突出了这一点,栏目中的“活动与探究”“交流与讨论”“观察与思 考”等都是为培养大家的创新意识、形成创新能力设计的,外,利用化学课外作业中的一题多解、一题多变、多题归 、巧解习题,也有助于培养自己的创新思维。 总之,初中学习更多地体现了思维的直观感性经验,属于经验型逻辑思维,这是由于初中化学知识迁移很少,抽象思维 能力要求不高。而高中学习更多地要求抽象思维、思维的创造和拓展,也就是要具有创新思维意识,不再是根据经验 解决问题。正视初高中学习思维品质的差异,是为了更好地指导和矫正我们的高中学习,选择科学有效的学法,顺 利完成初高中的学习衔接,更好地完成高中的学习任务 2.高中化学模块和知识结构解析 (1)高中化学课程结构各模块的作用 必修光退化学科学 化学化学 洁构基础 反应与能量 j持续发展 模块 物质结构与性质 理础 ①高中化学必修课程是在义务教育的基础上为全体高中学生开设的课程。旨在促进学生知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生未来发展所需要的科学素养;同时也为学生学习相关学科课程和其他 化学课程模块提供基础 必修课程的设计,注重学生科学探究能力的培养,重视化学基本概念和化学实验,体现绿色化学思想,突出化学对生 活、社会发展和科技进步的重要作用 高中化学必修课程分为化学1、化学2两个模块,通过学习使学生主要在以下几个方面得到发展 a.学习常见的化学物质,初步认识物质的微观结构,知道化学反应的一般原理,∫解它们在生产、生活和化学科学研究 中的应用 化学初升高教材衔接 b.初步掌握化学实验的基本技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习和研究中的重要 作用 c.正确认识科学、技术和社会的相互关系,能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象,