2019秋部编版八年级语文上册教案：13　背 影

14　背 影 1.学习抓住“背影”展开情感的方法。 2.揣摩文章朴实而饱含深情的语言。 3.领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。 1.品味文章饱含深情的语言。 2.学习作者抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 一师一优课　一课一名师　(设计者：　　) 一、导入，唤起亲情体验 在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。(学生自由发言。) 父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天我们要学习的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间——父亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就了一篇感人至深的亲情散文。(板书标题、作者)。 二、初读，寻找亲情瞬间 1.作者回顾。(以前学习过朱自清的散文《春》，简单回顾一下作者的相关材料。) 2.范读课文，要求学生听清生字读音。 3.带着问题自读课文。 设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。 讨论、交流、明确： 文章共有四处描写背影的文字： ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 作者写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影，因为此时作者写得最详细——先写外貌、写衣帽，然后写动作，用特定镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。 4.朗读课文第6段文字，体会作者的感情。 三、品读，体味亲情涌动 1.品读课文，准备探究下面的问题： 是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？ 2.提示探究思路。 ①分析父子离别时的家庭境况； ②品味父亲送行时说的几句话； ③父亲的身体状况。 3.引导探究过程。 课堂交流，教师小结： 在祸不单行的家境中，父亲在谋事与