14、2016年武汉市初中毕业生学业考试卷-全国中考真题汇编（语文）

机密 ! 启用前 十四 !"#$ 年武汉市初中毕业生学业考试卷 第 ! 卷!选择题共 )" 分" 一!!共 #! 分#每小题 ) 分" #'下列各组词语中加点字的书写或注音有误 "" 的一项是!((" ,'浩瀚 " (((虬 " !5';"枝(((磕绊 " !-+%"(((弛 " 骋 -'显赫 濡 " " !D;"染 拮据 " !3$" 轮廓 " .'殉 " 职 骁 " !&'#("勇 自艾 " !I@" 秀颀 " /'斟 " 酌 冗 " !D2%M"杂 无垠 " !I4%" 禁锢 " !'依次填入下面横线处的词语#恰当 "" 的一组是!((" ((对于作家而言#粉丝易得#知音难觅#粉丝#是为成名((((&知 音#是为寂寞(((($ 知音之可贵#不但在于((((#能看出天才# 而且在于((((#敢畅言所见$ ,'雪中送炭(锦上添花(慧眼独具(胆识过人 -'锦上添花(雪中送炭(慧眼独具(胆识过人 .'锦上添花(雪中送炭(胆识过人(慧眼独具 /'雪中送炭(锦上添花(胆识过人(慧眼独具 )'下列各句中有语病 """ 的一项是!((" ,'武大/华科大效仿牛津/剑桥两校划船比赛的做法#在东湖举行&同城 双星'龙舟赛$ -'家庭和学校对孩子安全问题的过度关注#反而会降低孩子自我保护 的意识和能力$ .'我们要像节食减肥一样#减少使用数码产品的时间#借以缓解对数码 产品的心理依赖$ /'&组队读书'能改变阅读浅层化/碎片化的现状#让人们学会深度阅读 和系统阅读$ %'下列各句标点符号使用不规范 """ 的一项是!((" ,'如果说鸟类是大地上的标点#那麻雀便是最朴实/最常见的&逗号') 机灵/随意/无处不在$ -'对于汉语的子民来说#寄居他乡#母语便是故乡的方言土语+置身异 国#母语便是方块的中文汉字$ .'郑板桥的字是有设计感的#熔楷/隶/行/草于一炉+同时兑入画竹/画 兰的笔意#奇崛峭拔如&乱石铺街'$ /'如果把&信仰'二字拆开#就会发现&信'与&仰'的关系竟那么紧 密(((信者#仰也+仰者#信也$ 二!!共 1 分#每小题 ) 分" "导学号!"#$$#%&"#阅读下面的短文#完成 &(+ 题 错误管理理论 ((错误管理理论认为#在现实场景中的决定#无论是感知'判断'推理还是 行为#不犯错误最好#这毫无疑义#但现实场景往往带有不确定性#因而人的 理解跟世界的真实状态之间经常不一致#面对复杂情况#错误难以避免$ ((有两个故事$ 第一个故事叫杯弓蛇影(有人请朋友到家中喝酒#结果 这朋友喝酒时#看到酒杯里有一条蛇#便疑心自己喝了蛇#回家后忧心而 病$ 这人告知原委#蛇原来是墙上弓的倒影#朋友的病也不治而愈$ 第二 个故事叫鸿门宴(项羽听人说刘邦有称帝野心#于是请他赴鸿门宴$ 刘邦 赴宴#趁机为自己辩解$ 项羽轻信$ 最终垓下被围#乌江自刎$ 这两个故 事中都有错误(朋友把弓当成了蛇#这是一类错误&项羽认为素有大志的 刘邦没野心#这也是一类错误$ 这两个错误导致的结果不一样#一个是虚 惊一场#一个是身死国灭$ ((错误管理理论认为#错误有两类#一类是把某个没有的东西当成有# 叫错误肯定&一类是把某个有的东西当成没有#叫错误否定$ 这两类错误 给人带来的代价通常不同(把没病的人当成有病的人#不存在贻误病情的 问题&把有病的人当成没病的人#就会错失治疗良机$ 把草绳看成蛇往往 是一场虚惊#把蛇看成草绳却会要了人的命$ 在人类长达数百万年的进 化史上#能活下来的人通常具有一种倾向(在不确定决策场景下#他们容 易犯代价较小的那类错误$ 原因很简单#喜欢犯另一类错误的人都死翘 翘了#他们在自然选择的残酷竞争下被淘汰了$ ((诸多研究案例支持了错误管理理论#同样的音量变化#当音量增大时 人会高估变化幅度$ 这是因为#音量增大常意味着某一物体正在趋近自 己$ 来者不善#善者不来#对于这种冲向自己的物体#人高估它的速度就 能为自己争取更多反应时间#谁知道它是不是一头剑齿虎呢% 类似的#同 样一段垂直距离#从上往下看时人会高估其高度$ 这种倾向会让人在危 险的山崖上移动时更小心翼翼#以免失足$ ((人们更容易把没病的人看成有病的人#而非相反$ 比如#一个脸上斑 斑点点的人坐在公园长椅上#你要没别的选择也只能跟他坐一起时#不自 觉就会离他很远#因为你自动就会把这人脸上的斑点#当成是他有病的迹 象#哪怕这种判断是错的$ 毕竟#这种倾向的代价通常很小$ 但如果把有 病的人当成没病的人#你可能被传染#在缺医少药的石器时代#还可能会 死$ 类似的#人们更容易把陌生人看成坏人#陌生人不一定是坏人#但问 题是通常无法在有限的时间里准确判断对方的好坏$ 人们可能把好人当 成坏人#也可能把坏人当成好人#这两种错误的代价不一样(前者是一场 误会#后者则会遭受伤害$ ((