部编人教版八年级上册第11课北洋政府的黑暗统治上课教案

第11课北洋政府的黑暗统治 教学目标：了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。 教学重点：二次革命、护国运动。 教学难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。 教学过程 一、导入新课 材料一 《老猿百态——刀大杀人多》 教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。） 教师讲述：这幅漫画描绘的是一只猿猴站在象征权力的天安门城楼上，手握长柄大刀，上面赫然写着“刀大杀人多”，作者意在讽刺袁世凯实行专制统治。袁世凯上台之后一再破坏共和，甚至公然复辟帝制。为了维护民主共和，以孙中山为首的革命派同全国人民一道，与北洋军阀政府展开了不懈的斗争。这中间的经过与情形究竟是怎样的呢？我们带着这些问题，一同来学习第11课《北洋政府的黑暗统治》。 二、讲授新课 （一）“北洋”的由来 教师讲述：为什么称为“北洋军阀”？“北洋”一词应如何理解？清朝学者包世臣曾说： 材料一 出吴淞口，迤南由浙及闽粤，皆为南洋；迤北通海山东、直隶及关东，皆为北洋。 ——包世臣：《海运南漕议》，见《安吴四种·中衢一勺》 教问：根据材料，指出“北洋”的含义。（参考答案：“北洋”是指山东、直隶及关东地区。） 教师讲述：“北洋”一词在鸦片战争前就已经出现，当时它与“南洋”并称，都是一种地域观念。但是鸦片战争后，特别是19世纪60年代以后，“北洋”开始具有特殊的含义。 材料二 咸丰十一年（1861），在中央设立了专为外国侵略者服务的总理各国通商事务衙门……又为了便于能就地为外国侵略者服务，而设立了“南洋”“北洋”大臣。南洋大臣由两江总督兼任，掌管上海与长江各口以及闽、粤、浙三省；北洋大臣由直隶总督兼任，专管北方各省。所谓“南洋”“北洋”，实含有为外国侵略者服务的意义，是清政府统治机构半殖民地化的表现和明证。 ——来新夏：《北洋军阀史》，122页，天津：南开大学出版社，2000 教师设问：根据材料，“北洋”的含义有什么变化？（参考答案：“北洋”成了清政府半殖民地化的统治机构。） 教师讲述：在北方，北洋大臣兼