人教版八年级上册（2017部编版）第5课《藤野先生》教案

1． 藤野先生 鲁 迅 教学目的： 1.理清行文思路，了解本文运用两条线索组织材料的方法。 2．品味富有表现力的语言，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．研读典型事例，理解人物形象。学习本文选取典型事例，抓住主要特征表现人物品质的写法。 4.学习藤野先生的正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质及作者强烈的爱国主义精神。 教学重点： 1．理清行文思路，理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2.品评重点句段，领会其思想感情。 教学难点： 1.全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 2.作者弃医从文的原因，结尾部分的作用。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：理清行文思路，把握作者选取典型事例刻画人物的写法。 教学过程： 一、课前准备、身心放松 ：欣赏歌曲《长大后我就成了你》。 二、导入新课： 导入一：同学们，忆及老师，“三味书屋”中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾老先生，令童年的鲁迅信服、敬畏，但鲁迅先生在回忆中说“在我所认为我师的当中，最使我感激，给我鼓舞的一个”却是另外一位日本人---藤野先生。那么藤野先生是怎样一个人？是什么让鲁迅这样深厚的感念？我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。 导入二：学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！ 三、 阅读·感知： 1. 介绍 作者情况及时代背景 2.阅读标题，感知文章内容： 如果你没有读课文，假如让你写这篇文章，你会写、你会写些什么？本文的主题又是什么？ （可先介绍一下藤野先生是怎样一个人，再举几个具体的事例加以描绘，最后点题：藤野先生是位值得很敬重的一个人。） 3、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿站 教诲 系住 芦荟 瞥见 畸形 匿名