人教版化学九年级上册-第二单元 我们周围的空气 复习教案
九年级化学复习课教学设计
第二单元 我们周围的空气
【教材分析】
本单元是系统研究物质的开始，是引领学生真正进入化学世界的台阶。本单元从回顾空气、氧气入手，围绕物质的组成、用途、制法、与生产生活的联系等方面展开一系列的学习。
本单元复习分三部分：空气、氧气、制取气体，其主要内容有：空气的成分及空气成分的测定实验、空气污染物及防治、物质的分类、氧气的性质、实验室制取气体等知识点，这些内容都是中考重点考查的知识点。在学完了课本知识之后，要使学生在分组讨论中整合旧知识，在实验探究中提炼新知识。本堂课教学的这种价值定位，力求体现以学生发展为本的新课程理念，有别于以单纯复习知识为本，以应试为目的的价值取向。
【学情分析】
《我们周围的空气》是学生首次系统的认识物质、在新课学习中因知识点零碎、学习不够深入、感觉较难。在刚刚结束新课的时候，学生对于前面学过的基础知识已淡忘了很多，这时提出身边的化学物质空气、氧气、实验室制取气体的复习很有必要。因此在教学过程中，引导学生把知识点进行归类，运用归纳、对比等方法。要注意从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动认识物质、变化及变化规律；通过对具体的化学变化现象的复习，激发学生的化学学习兴趣；用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【教学目标】
知识与技能
1、了解空气的主要成分，了解氧气的性质。认识物质的分类，能区分常见的物质。
2、掌握实验室制取氧气和二氧化碳的主要方法和原理。
过程与方法
1、 通过对“测定空气中氧气含量”的实验的操作、观察、分析和改进，了解空气组成。
2、 通过回顾氧气的性质，学会观察、正确记录化学实验现象、体会归纳方法。
情感态度与价值观
1、 通过了解空气的危害，认识空气的重要性，树立爱护环境的意识和责任。
2、 
发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神
教学重点：
1、 记住空气的成分及其体积分数。能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。
2、 能用实验测定空气中O2的含量。
教学难点：
1、掌握实验室制备氧气和二氧化碳的原理、装置和操作
2、能说出 O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。
【教学过程】
教学 流程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||
枝丫一、空气的组成 | 一、空气的组成 视频欣赏：空气里都有啥？
| 观看，回忆、填空。 | 提高兴趣、使学生快速融入课堂。 | ||||||||||||||||||
空气污染及防治 | 视频欣赏：雾霾 2.空气污染的危害、保护 对空气造成污染的主要是_______ （CO、SO2、氮的氧化物）和______等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 目前环境污染问题 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等） 保护措施、方法： 加强大气质量监测，改善环境状况， 使用清洁能源，工厂的废气经处理后再排放， 积极植树、造林、种草等
| 欣赏视频、讨论环境污染问题及保护措施。
师生共同完成“空气小树”成长枝丫一。 | 渗透环保意识，倡导低碳生活。 | ||||||||||||||||||
连接 中考 | 1、下列情况，不会造成空气污染的是（ ） A. 燃放烟花爆竹 B. 煤的燃烧 C. 植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气 2、下列措施同保护环境无关的是 （ ） A、退耕还林，退耕还草 B、回收并集中处理废电池 C、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料 | 练习。
| 学以致用，巩固所学知识。 | ||||||||||||||||||
枝丫二、空气中氧气含量的测定 | 3、空气中氧气含量的测定 右图为实验室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列问题： （1）反应原理： （2）现象： （3）结论：
红磷要过量、 装置气密性好、 反应结束待冷却到室温在观察。 疑问：能否用木炭、硫或铁丝做此实验？ | 讨论实验及注意事项。 | 抓好书本基本实验，为后面实验改进奠定基础。 |
改进实验探究 | 几种常见的测定空气中氧气含量的装置
讨论：改进后实验的优点有哪些？ 实验现象分别是什么？ 形式不同，原理相同，结论相同
| 分组讨论，对实验的改进、分析。
师生共同完成“空气小树”成长枝丫二。 | 万变不离其宗，提高学生的实验探究能力，进行环保节能教育。 |
枝丫三、空气是宝贵的自然资源 | 你知我知，比一比:
氮气的性质：无色无味、难溶于水， 化学性质不活泼——作保护气 稀有气体： 无色无味气体， 化学性质不活泼——作保护气
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