人教部编版七年级上册语文第1课《春》课件（共26张PPT） 朗读

春 朱自清 春天 是 的季节； 春天 是 的季节； 春天 是 的季节。 春天 是 的季节； 春天 是 的季节； 春天 是 的季节; ……… 万物萌动 桃红柳绿 诗情画意 横线上可以填 人或或动物 或事物。 春天是诗歌的季节 等闲识得东风面， ——宋·朱熹《春日》 一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝， ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 万紫千红总是春。 春色满园关不住， 春风又绿江南岸， 春江水暖鸭先知。 春天也是散文的季节 读读写写 嗡嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风 筝 抖擞 健壮 黄晕 水涨 薄烟 蓑衣 宛转 散在草丛里 zhăng yìng hè bó yùn zhuăn săn suō yùn niàng wēng sǒu liáo hóu lóng lǎng rùn mài nong hōng tuō jìng mò fēng zheng * 掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 朗读课文思考以下两个问题 1、从作者的写作思路来看，课文可以分为几大段？用两个字概括各段的内容。 2、思考课文第二大段描绘了关于春天的哪几幅图画，（抓住各个自然段最主要描绘的景物，可以用春* 图的格式进行表达。） 。 理清文章思路 （一）盼春 （开篇点题，总领下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8） “新” （9） “美” （10） “力” （二）绘春 （三）颂春 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 思考 1、春天的草具有哪些特点? 2、在春草图中，作者运用了怎样的描写顺序。 3、在语言方面具有怎样的特点。(修辞手法） 多、嫩、绿、满、软 从近到远，先正面后侧面。 拟人 口语 请同学们根据刚刚春草图的分析方法，从以下三个方面来赏析，春花图、春风图、春雨图。 1、景物的特点是什么？ 2作者是从哪些方面来写景物，勾勒这幅春景图的 3、在语言特色具有哪些特色 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春 花 图 树上繁花 树中昆虫 树下野花 眼前花儿争春 想象结果实 花的色彩 花的味道 色味结合 花多，色艳，味甜 虚实结合 从上至下 顺序：（作者如何全方位的描写春花？） 春花图 特点： 语言特点： 比喻 排比 拟人 多用短句 1、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法，动词 “让”写出了春花竞相开放的情景。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪 运用了比喻、排比修辞手法，把红色的花比作火，粉色的花比作霞，白色的花比作雪，生动形象写出了春花争艳，万紫千红、五彩缤纷的景象。 3、野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的样子。 春 风 图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花