河北昌黎一中2019高一第四章硝酸的性质说课稿

硝酸的性质 教材：人教版必修1第四章 非金属元素及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸 第三课时：硝酸的性质 实验器材：小试管、锥形瓶、橡胶塞、棉花团、火柴 实验药品：浓硝酸、稀硝酸、铜丝、浓氢氧化钠溶液、碳酸钙粉末 教材分析地位与作用： 1.硝酸是三大工业强酸之一，在前边氯硫元素的学习中我们已经学习了盐酸和硫酸，硝酸的学习使我们对酸的掌握更加完整. 2.硝酸是高中化学学习中的重要物质之一，也是高中化学实验中的常用试剂，学习了硝酸的性质使同学的元素化合物知识更加完善。在其他物质的学习中也是离不开的。 3.硝酸是重要的氧化剂，通过硝酸的学习使同学们能更加深入理解和应用氧化还原知识。 教材的编排特点： 1.教材中硝酸被安排在元素化合物知识的最后一章最后一节的最后一部分，因为它的学习需要一定的元素化合物知识基础和氧化还原理论基础以及实验设计分析能力等的知识积累和储备。 2.硝酸部分内容较多，知识点偏难，也是高中的重点知识，上课时需放慢速度。但教材的内容安排却很少，这就给老师留下了很大的补充和发挥的空间. 【学情分析：】 知识基础：氧化还原反应规律，酸的通性、浓硫酸的特性等已经储备了不少元素化合物知识，对于氮的氧化物的污染也留有深刻印象。 学习能力：已具备一定运用知识综合或对比分析问题的能力，实验操作和设计能力。基本熟悉了实验探究的程序，并在化学实验过程得到多次体验，思考问题的方式也更加贴近科学探究的方式。 有待提升: 氧化还原知识的熟练运用，严密设计实验探究物质性质的能力。 【教学目标：】 知识与技能： 1.掌握硝酸的物理性质和化学性质 2.了解硝酸的用途 过程与方法： 1.通过硝酸物理化学性质的学习，培养学生动手动脑和运用知识能力 2.利用演示实验掌握硝酸的特性----强氧化性，通过实验探究体验科学研究的一般过程。 3.采用归纳演绎的方法使学生掌握硝酸和其他金属及与非金属碳的反应。逐步掌握比较研究法，进一步形成交流、反思、评价学习习惯。 情感态度与价值观：进一步感受化学反应的条件性，加深“量变到质变”的自然辩证法认识。 【教学重点】硝酸的不稳定性和硝酸的强氧化性 【教学难点】硝酸的强氧化性，硝酸还原产物的多样性。 【学法：】 1.观察、分析法2.类比法 【教法：】 1.情境创设法2.实验探究法3.分组讨论法 4.课堂讲授法 【教学过程：】 结合教学目标、教材特点和学情分析