人教化学九年级上册2.1：空气-教案
空气（第一课时）
学情分析
空气是学生在化学课上学习的第一种物质。在学习本课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。但从化学的学习角度来看，学生仅知道这些科学常识是不够的，需要系统的掌握空气的组成和重要性质，学习对物质进行研究的方法和思路。课前应了解学生有关的具体指示情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
教材分析
本课教学尝试着从两个部分进行讲解：1、空气是由什么组成的；2、空气中氧气含量的测定。本课题的第一部分，通过已学的知识结合生活常识，认识到空气确实存在我们身边，通过几个简单的分组实验进行证明。 第二部分安排了【实验2-1】，通过实验，一则课题学习实验操作，培养观察、分析实验现象的能力；二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。第三部分安排了红磷燃烧的装置存在的缺陷，引出环境问题，引导学生养成保护环境的习惯。
教学目标
1、了解空气的主要成分。
2、知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。
3、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录、并初步学习分析实验现象。
4、通过实验了解空气中氧气的含量。
重难点
重点：①空气中氧气含量的测定。
②培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。
难点：测定空气中氧气的含量。
教学准备
1、学生根据已有的知识并依据生活中的常识得出自己对空气的认识，教师进行补充归纳。
2、学生通过分组小实验，验证得出空气确实存在于我们的周围。
3、教师用多媒体和演示实验，展示空气的成分及空气中氧气含量的多少。
实验教具
实验仪器：集气瓶（若干）、玻璃片（若干）、燃烧匙、带导管的橡皮塞、水槽、塑料杯、
塑料袋、酒精灯、烧杯、药匙、火柴、注射器
实验药品：红磷（若干）、水
教学过程
一、导入 放松的小实验
活动一：请同学们闭起双眼深吸一口气，再呼气
活动二：再吸一口气，憋住，你能憋多久？
让大家感受身边那种非常重要的物质。
空气，是人类和动植物的生命基础，正常的成人一分钟要吸进16L的空气。空气还是重要的自然资源。今天我们就来学习和研究与我们生命息息相关的物质--空气！
二、强调并体会
1、多媒体展示本节课的重难点：1、空气是由什么组成；2空气中氧气含量的测定
2、学生通过已学的知识和生活常识，结合自然现象回忆并思考，说出你了解的空气。
三、学生实验 手脑结合
1、以集气瓶为引，收集周围的空气。
【操作步骤】先将集气瓶中装满水，目的是将瓶中原有的空气排尽，再将水倒掉，收集到的就是我们周围的空气了。
【分组实验】2、学生通过实验操作来证明空气的存在。
实验设计：取出盛有水的水槽，往塑料水杯底部放一张餐巾纸，
垂直向下压，观察塑料水杯内水是否伸到顶端，里面的纸巾是否
会湿。
实验结束观察到：集气瓶内的水无法上升到顶端，底部的纸巾不会湿。并且向下压还会感觉到压力。
3、联系生活，再次证明空气真实的存在我们周围
① 用塑料袋捕捉空气。塑料袋会鼓起来。②用一个注射器在空气中抽拉一下，用拇指堵住出口，用力压活塞，发现活塞很难被推动，说明有压力，存在空气。③树叶飘动等。。
四、站在巨人的肩膀上
了解空气的发现史，从时间轴上认识空气，科学的判定一种物质的存在。
1、多媒体展示
【教师已经录制好的视频】【改进实验】1、用白磷代替红磷，因白磷的着火点低，稍微加热就能使其燃烧；2、用一个大试管（在底部装少量细沙，防止温度过高使试管破裂），将白磷放入，塞紧带导管的橡皮塞，并用止水夹夹住橡胶管。3、点燃酒精灯加热，使白磷燃烧；4、将导管放入已经量好水的量筒中，待冷却到室温后打开止水夹，观察量筒内水减少的体积，比值所得就是氧气的含量。
如此，就可以避免五氧化二磷泄露，也不会造成气体的交换，提高实验的成功率。
通过这节课的学习，你收获了什么或者说还有什么疑惑。【各抒己见】
PPT出示作业 回去请同学们想想氧气验证的实验还可以用哪些物质来做，你的装置能起到保护环境的作用吗？。。。。。。
下课！
备注：拉瓦锡实验视频网址：http://v.ku6.com/show/v4yOKhG_pcg-alGnpkj_pw...html
板书设计：
一、空气的成分（按体积分数）
氮气：N2 78% 氧气：O2 21% 稀有气体：0.94%
二氧化碳：CO2 0.03% 其他气体和杂质：0.03%
二、空气中氧气含量的测定
1、现象：集气瓶中有大量白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒