人教化学九年级上册2.1：空气-教案

章节名称

人教版九年级下册第二单元《我们周围的空气》

——课题1空气（第一课时）

学科

化学

授课班级

初三（6）

授课时数

一课时

设计者

所属学校

厦门市湖里实验中学

概述：本节（课）教学内容分析

本单元包括三个课题，课题1是关于空气的一些初步知识，包括空气是有什么组成的，混合物和纯净物的概念及判断，空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气和稀有气体的用途），还有保护空气。

本节课的内容包括感知空气的存在和空气成分的探究，以拉瓦锡的“测定空气里氧气的含量”和教材中的“测定空气里氧气的含量”的实验探究对比的方式呈现，让学生通过具体实验的验证，得出空气中氧气的体积含量约占空气总体积的五分之一这一结论。

本节课的重点包括：了解拉瓦锡发现空气中含有氧气成分的实验史实，理解化学学科本质和科学探究的方法；通过空气中氧气含量的测定实验，初步认识应用定量实验进行研究的方法。引导学生如何从深刻认识拉瓦锡的“空气中氧气含量的测定”实验为基础，通过化学实验探究空气的成分便成了重中之重。而引导学生根据教材所提供的实验仪器和药品思考、讨论、设计实验方案，练习观察、记录和分析实验现象，练习操作分析，有理有据得出实验结论；形成科学严谨的态度，体验

探究过程则是本节教学的难点，在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。

1、运用问题链设疑和实验设疑与演示相结合进行主题教学。特别是引课时的补充实验：（1）感知空气的存在：空集气瓶压入水中、抖动塑料袋；（2）感知理解“压强差”：胶头滴管吸水、气密性的检查、推拉注射器的活塞（先堵住出气口，再放开出气口，对比）、气球的使用，诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，唤起学生的求知欲望，激发学生对新知识的需要和探索的迫切愿望。最重要的是让学生充分感受和理解什么是“压强差”，为理解拉瓦锡的实验和书本的演示实验原理，扫除了认识上的障碍点，为后续学习铺平道路。

2、采用小组合作交流的方法，通过拉瓦锡的“测定空气里氧气的含量”和教材中的“测定空气里氧气的含量”的实验探究对比，让学生亲自带着问题链去思考，然后通过老师的演示，在作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等探究环节，指导学生观察、思索，使学生从自己亲身观察

到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到“空气中氧气的体积含量约占空气总体积的五分之一”这一知识。

3、创设学生的认知冲突。特别注意引导学生发现问题、分析问题和解决问题，在具体的实验探究活动中，关注每一位学生的参与，让学生自己发现问题，寻找可能的原因。不断引导学生思考什么，怎样去思考，怎样分析推理，怎样才能得出正确的结论，怎样去伪存真，怎样以实验事实为依据，指导学生动口、动手、动脑参与到实践活动中去。

4、将更多地说话机会留给学生，让学生充分表达他们的意见，使课堂始终充满自主、合作、开放、互动的气氛，针对不同的意见让学生充分讨论，在质疑、争论、思想火花的碰撞中，学生各方面的能力将得到更好的发展和提高。这种自主的学习过程，是一个知识和技能建构的过程，也是一个最容易产生体验的过程。

依据标准

课程标准：《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》：本节课通过实验探究认识空气中氧气含量是本课题的重点，如何引导学生在老师的演示实验中，自己分析得出结论便成了重中之重。而引导学生从拉瓦锡的实验史实中，理解实验原理，并能根据教材所提供的实验仪器和药品，在老师的指导下，思考、讨论、设计实验方案，通过实验现象的分析对比，得出结论，则是本节教学的难点，

本节（课）教学目标

【知识与技能】

1.了解拉瓦锡发现空气中含有氧气成分的史实，理解化学学科本质和科学探究的方法

2.通过空气中氧气含量的测定实验，初步认识应用定量实验进行研究的方法

3.练习观察、记录和分析实验现象，练习操作分析，有理有据得出实验结论。

【过程与方法】

（1）通过空气中氧气含量的测定实验，初步认识控制条件进行定量实验研究，进一步体会探究学习的一般过程和方法，激发学习化学的兴趣。掌握在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）运用问题链设疑和实验设疑进行主题教学、实验探究法、讨论、分析、讲解、启发式的方法，学习构建知识的方法。

（3）通过多媒体演示、小组成员之间的讨论交流，培养学生分析及推理能力。

（4）学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

【情感态度与价值观】

（1） 通过对空气中氧气含量的测定实验的探究，保持和增强学生对生活和化学现象的好奇心和探

究欲，提高学习化学的兴趣，形成科学严谨的态度。

（2） 通过化学实验，创设一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神，养成崇尚科学的习惯。

学习者特征分析

一般特征：通过前面绪言和第一个单元的学习，学生已经知道了化学的定义，具备了一定的化学实验操作能力，对常用仪器、药品的使用和操作等都有过初步的训练，对于一些科学研究的方法（如对比法、归纳法等）已有一定的了解，对于自主探究和合作学习的方式也有了一些的体验。

初始能力：学生在讨论、探究的学习方式中，小组合作已经比较默契，学习资源能够共享，熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的能力。但在感知空气的存在方面，要在学生头脑中形成科学的认识仍有难度，需要创设情境；在“作出假设”“理解实验原理”“实验方案的设计”“概括推理能力”“实验反思与评价”等方面仍需提高。

信息素养：学生已经初步具有信息处理能力，如收集处理图书馆和网络信息等。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

知道

通过空气中氧气含量的测定实验，初步认识应用定量实验进行研究的方法

2

掌握

通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

教学重点和难点

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

1、了解拉瓦锡发现空气中含有氧气成分的史实，理解化学学科本质和科学探究的方法

2、通过空气中氧气含量的测定实验，初步认识应用定量实验进行研究的方法

根据初中生的年龄特点和刚接触化学的学情，设置了学生先观看拉瓦锡实验的视频，深刻理解拉瓦锡的实验后，老师再仿照拉瓦锡的实验原理，进行探究实验的演示实验。通过教师示范性的演示实验，引导学生根据拉瓦锡的实验原理，思考老师是如何仿照拉瓦锡的原理，如何设计实验方案，引导