河北昌黎第一中学第四章第三节探究二氧化硫性质说课稿

探究二氧化硫性质说课稿 昌黎第一中学 王海生 尊敬的各位评委、各位老师大家好！ 我今天说课的主题《探究二氧化硫的性质》，设计本节课的核心理念：以学生为主体，让学生充分参与到教学环节中；以实验探究为主线，让学生自主设计实验；通过在学习过程中帮助构建探究基础，帮助学生设计切实可行的实验；通过问题驱动，不断激发学生猜想与假设，并通过小组实验进行验证，让学生在亲身体验实验设计的过程中，感悟科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。以下是我的说课流程，我准备从五个大方面分析本节课。 一、教学指导思想 1.《2017化学新课程标准》 《课程标准》对本节课做了立体性的要求：通过实验了解二氧化硫的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 2.《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》 了解常见非金属单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质和应用，了解非金属元素重要化合物对环境的影响。 3.化学核心素养 宏观辨识与微观探析 证据推理与模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任 2、 教学背景分析 （一）教材分析  本节内容选自人教社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步熟悉学习非金属单质及其化合物性质的一般方法和规律，对掌握元素及其化合物的性质极其重要。 另外，二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。 （二）学情分析   学生已经具备了元素化合物知识的分析能力，已经运用过“分类思想”、“氧化还原理论”分析物质及