8.1 公平正义的价值（课件）-八年级下册道德与法治第四单元教学资源【2019原创资源大赛】

8.1 公平的守护 一、自学解析 探究分享 环节一： 自学、粗读两遍教材（p107-108和p113-114） 整体感知教材后，提出问题（1-3个） 学习目标 4、公平的内涵是什么？ 1、公平的定义是什么？ 2、为什么要维护公平？ 3、怎样坚守公平？ （一）认识公平 下午，学校给小明班级一个去英国交流学习的名额，班主任组织全班投票选拔。结果小明和李超脱颖而出，但两个人所得票数相等。小明是一个品学兼优的好学生，而李超是一个思维活跃、有些调皮的孩子。应该派谁去呢？同学们发表了不同的看法： 小丽：“由班主任决定吧！” 小磊：“班主任喜欢李超，由老师决定一定对小明不公平，还是再次投票比较好。” 小平：“投票太麻烦了，干脆就让她俩抓阄吧，这样机会均等，谁都不吃亏。” 1、你觉得应该派谁去呢？怎样做才能彰显公平呢？ 机会公平 规则公平 权利公平 公平的内涵 p108 （一）认识公平 下午，学校给小明班级一个去英国交流学习的名额，班主任组织全班投票选拔。结果小明和李超脱颖而出，但两个人所得票数相等。小明是一个品学兼优的好学生，而李超是一个思维活跃、有些调皮的孩子。应该派谁去呢？同学们发表了不同的看法： 小丽：“由班主任决定吧！” 小磊：“班主任喜欢李超，由老师决定一定对小明不公平，还是 再次投票比较好。” 小平：“投票太麻烦了，干脆就让她俩抓阄吧，这样机会均等， 谁都不吃亏。” 我：“ 。” 1、你觉得应该派谁去呢？怎样做才能彰显公平呢？ 2、结合这个小故事和自身实际，说一说什么是公平？ 公平通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。P107 （二）体验公平 3、你如何看待于欢当时的做法？ 4、你认为法院一审的判决结果公平吗？ 5、“于欢案”从一审的无期徒刑到二审的五年有期徒刑，你最大的感受是什么？ 6、列举我国近年来追求公平的政策、制度、措施、事例等等。 《于欢案二审》 7、结合举例、于欢案，讨论：从个人、社会角度，为什么要维护公平？ 公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。P108 1、 7、通过列举、并结合于欢案，讨论：从个人、社会角度，为什么要维护公平？ 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。P108 2、 （三）坚守公平 结合小明的故事和“于欢案” 8、讨论：应该如何坚守公平呢？（从个人和国家两个层面回答） （1）个人维护公平。p113 ①面对利益冲突：我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时：我们要坚守原则和立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （三）坚守公平 结合小明的故事和“于欢案” 8、讨论：应该如何坚守公平呢？（从个人和国家两个层面回答） （2）制度保障公平。P114 ②对于司法而言：在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 ①对于立法而言：公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； 知识链接 在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足，导致其不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境。为有效维护他的合法权益，中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见（试行）》，国家必须为其提供司法救助。 二·整合提升 拓展延伸 利用课余时间，全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等，大家共同体验比赛中的公平。 1、2017年《政府工作报告》指出：办好公平优质教育。统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。这些举措（ ） ①有利于保障城乡学生受教育的权利 ②有利于维护教育公平，促进社会和谐 ③有利于从根本上消除教育不均衡现象 ④有利于城乡学生享受更多教育资源 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 2、国务院印发的《乡村教师支持计划