人教版化学九年级上册2.1《空气》教案

教材

分析

空气是人们耳熟能详的常见物质，从心理上较为亲近、从知识上有了一定的储备、从研究上较为方便，穿插的实验便于操作和说明问题、设计的问题便于学生思考和讨论、图文并茂便于学生自主学习。所以本节教材可完全在教师的指导下由学生自主完成，其学习问题的方式可为后边其它元素化合物（尤其是气体）的学习打下示范、研究基础。

教学

目标

1．知识与技能：记住空气的成分及所占的体积分数，能够区分典型的混合物和纯净物，能认识到实验是化学得出结论、总结规律的重要手段。

2．过程与方法：通过实验及讨论感受整个知识的形成、发展和得出结论的过程。

3．情感、态度与价值观：养成严谨求实的科学态度

重点

难点

重点：空气成分的探究，物质的分类

难点：通过实验得出空气中氧气占1/5

关键

问题

压强引起的倒吸及假设推理空气的成分

教学

方法

自学指导法：在学生自学时及时给予指导。

实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。

讨论法：学生讨论，交流看法，谈论收获，解决问题。

练习法：通过组织不同层次的练习，使学生达到巩固熟练的目的。

教

学

准

备

仪器：集气瓶、双孔塞、燃烧匙、导气管、烧杯、止水夹、药匙

药品：红磷

问题导读单、问题训练单。

教  学  过  程  设  计

程序

要素

时间

创设情景

教师行为

期望的学生行为

谜语导入

1

创设导入情景

[旁白]请同学们猜一则谜语：看也看不见，摸也摸不着，动植物离开它，谁也活不了。

学生根据叙述准确猜出有关物质并产生强烈的好奇心

引导观察

2

创设铺垫情景

挤压眼药水瓶-吸水，引导猜测为压强知识做简单铺垫

仔细观察，认真分析吸水原因，对气压有简单认识

假设分析

3

创设推理情景

[旁白]同学们看图，若空气成分单一将会发生什么现象？若不单一呢？如果进水量占整个瓶内容积的1/2说明什么问题？

根据压强知识合理分析，认真交流做好实验前的分析推理工作，养成良好的实验前思考分析设计工作。

实验活动

3

创设活动情景

组装仪器，演示实验，组织分析、讨论并填写教材相关表格

学生认真观察实验并能填写大部分空白积极讨论完成自己不能解决的问题。

阅读教材

13

创设自学情景

[旁白]同学们按导读单阅读并能生成问题完成课本

学生积极阅读完成导读单问题并能生成问题。

交流合作

6

创设合作情景

[旁白]同学们讨论生成的问题，解决不了的记录下来

同学积极讨论解决大部分问题并能记录解决不了的问题。

问题训练

15

创设训练情景

1．出示训练单

2．巡视检查、参与评价

3．总结学生还存在的问题

4．编题

认真独立完成后，互相交流讨论